教学目标：
　　　1、知识:认识"颜、群"等11个生字;会写"雨、地"等10个字。
　　　2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、情感:感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
　　　4、态度:有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
　　教学重点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
　　教学难点：能主动地与同学进行合作学习。

　　一导入
　　　1、今天语文课前老师想请同学们听一首歌曲，请同学们认真听，歌中唱的是什么？（小雨沙沙）
　　　　谁能说一说你在歌中听到了什么？
　　　2、是啊！春天到了，一阵春雨过后小草绿了，树叶发芽了，花开了！你能不能说说春雨是什么样子的啊？春雨有没有声音呢？他的声音是什么样的呢？知道了春雨的样子和春雨的声音，你还想知道什么呢？
　　　3、一群小鸟也在争论这个问题，让我们听听他们是怎么说的吧！今天我们学习第十三课《春雨的颜色》（板书课题：11春雨的颜色）
　　　　这几个字里面有一个我们今天要新认识的字，是哪个字？让我们多读几次吧！（颜颜颜色的颜）这是一个左右结构的字，说说你怎么能记住这个字呢？
　　二、初读课文识字
　　　1、接下来就请同学们自由读课文，看看课文里倒底讲了什么？注意读准字音，把句字读通顺。
　　　2、现在你知道课文中讲了什么了吗？谁来说一说？结合识字。
　　　　（1）一群的群字是个左右结构的字，你怎么记住他呢？2、他们在争论问题，读词“问题”，这个“题”字是什么结构？3、他们的问题是“雨是什么颜色的？”“什么”这个词经常用来提出问题。我们读两次。
　　　　（2）你还知道了什么？三只小鸟是怎么想的？同学们你们看这两样字（洒、淋），谁能读准？这两字有什么特点。怎么记住他们？小雨点落下来什么样子？（动作）
　　　　（3）课文说“春雨淋在油菜地里，油菜花黄了”你们见过油菜花吗？你们看，这就是黄色的油菜花，漂亮吗？多读几次这个词，把他牢牢地记住。
　　　3、现在我知道了课文讲的是什么，还认识了许多新字，这些词语放在课文里你还认识吗？请你再自由读一读课文，遇到这些词语把它们画出来，注意做到不丢字，不落字。把书平放边读边画。
　　　4、和同桌用你们喜欢的方式来读一读。
　　　5、会读了吗？这就是本课我们要认读的词语，我们每个词语读两次，齐！
　　　6、一个人读能读下来吗？自己先练习一下。
　　　7、开火车读词语
　　三、律动
　　　　还记得课前我们听过的歌曲吗？我们休息一下，伴着歌声去体会春雨、种子的快乐。
　　四、阅读理解课文
　　　1、从同学们的笑脸上，老师看到你们很喜欢这堂语文课，同时也特别喜欢这篇课文，对不对啊？老师想请四位同学来读读课文，谁愿意来？
　　　　　请其他同学边听边标出四个自然段。
　　　2、四位同学读得真好，春雨听了你读的课文一定很高兴。
　　　3、出示：第二段。
　　　　（1）同学们这就是小鸟争论的问题，你觉得他们的问题有趣吗？怎么才能读出有趣的意思呢？先试试！
　　　　（2）先读读，说说你怎么读的？我们像他说的这样来读一读。
　　　4、小鸟们是怎么说自己的看法的？谁来读读课文！
　　　　（1）指名读第三段的三句话。（板书：燕子—绿色麻雀-----红色黄莺---黄色）
　　　　（2）三只小鸟说的都很有道理，你注意到了吗，他们说下雨的时候用了不同的动词。请你在课文中找一找，圈出来！
　　　　（3）板书（洒落淋）
　　　5、三只小鸟各有各的看法，让我们看一看雨后的景色，说说你有什么看法？（出现三组图：梨花、迎雪花、丁香花）
　　　　　请你像课文中那样来说一说吧！（出现提示）
　　　6、听了你们的话，春雨可高兴了，读！（出现提示：第四段课文）
　　　　（1）课文的第一段！你们看这一段与第四段有什么联系？这种写法叫做首尾呼应。
　　　　（2）读这两个“沙沙”一样吗？为什么？春雨为什么更高兴了？
　　　　（3）我们再读读第四自然段。
　　　　（4）同学们你们看课文的结尾用了省略号，这表示春雨一直在下，因为他知道他可以改变大自然的颜色。
　　五、课外延伸
　　　　其实我们知道春雨是无色透明的，但是神奇的植物在春雨的滋润下呈现了不同的色彩。前天下了一场小雨，老师特别放了几只干净的杯子在窗台上，这是老师收集的第一场雨水，你想不想尝一下。
　　　　其实只要我们做个有心人，我们在生活中还会发现很多乐趣。春天到了，就让我们做个有心人，去聆听春天的声音，感受春风的神奇，去发现小草和树叶谁先绿，去发现什么花最先开吧！感受生活，享受语文，我们的生活就是这样快乐！

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春雨的色
　　　　　　　　　　　　　　　　燕子　　　绿色　　　　落在
　　　　　　　　　　　　沙沙　　麻雀　　　红色　　　　洒在　　沙沙
　　　　　　　　　　　　　　　　黄莺　　　黄色　　　　淋在