教学目标：
　　　1、有感情朗读课文，认识诗中的10个生字。
　　　2、了解文中奇妙的“眼睛”是什么，知道它们有什么用。
　　　3、体会诗中比喻的手法。
　　教学重点：了解文中的眼睛是什么，有什么作用。认识10个生字。
　　教学难点：自主学习，主动交流。
　　教具准备：各种仪器的图片，布置学生收集资料。
　　教学过程：

　　一、激趣导入
　　　　请你们猜一个谜语“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（学生交流）
　　　　你们知道眼睛的作用吗？它的功劳可大了，今天，我们就走进“快乐读书屋五”来看看奇妙的眼睛。（板书课题）
　　二、整体感知诗歌
　　　1、自由读一读，可以借助拼音来读，把不认识的字画出来。
　　　2、同桌互相读，纠正读音。
　　　3、指名朗读，全班齐读。
　　三、学习生字
　　　1、自己对照拼音把生字读一读。
　　　2、小组交流：读准字音，怎样记住字形，可以怎样使用。
　　　3、小组汇报：领读生字，记字形，组词。
　　四、理解感悟
　　　1、再读诗歌，诗歌中讲到了几种“眼睛”？分别是什么？
　　　　（展示三种仪器的图片）
　　　2、讨论：这些“眼睛”奇妙在哪？它们有什么用？
　　　3、小组交流汇报，教师适时指导。
　　　　（交流课前收集的有关图片和资料）
　　　4、这些“眼睛”这么奇妙，你应该怎样读出来呢？指导朗读。
　　五、思维拓展
　　　　你还知道哪些科学仪器？它们又是谁的眼睛？（让学生仿照文中说一说。）
　　六、总结：
　　　　今天你在“快乐读书屋”中学到了什么知识？（自由谈感受）