[长春版教学设计]

　　教学目的：
　　　1、复习、巩固第一课时所学字词。在田字格中正确书写“看”“办”两个字。
　　　2、通过朗读、感悟乌鸦"急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了"这一系列变化过程。
　　　3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
　　教学重难点：通过朗读，演示，帮助学生领悟乌鸦是怎么喝到水的。
　　教学准备：课件、词语卡片、小石子，瓶子
　　教学过程：

　　一、复习导入
　　　1、上午，我们学了新课文《乌鸦喝水》，文中的重要词语小朋友读准了吗？
　　　（1）谁来读？半瓶水小石子第二组：看见叼起（指名读）
　　　　　　第三组：到处渐渐（指名读）第四组：口渴找水喝（指名读）
　　　（2）我们一起读一遍。（齐读）
　　　2、最后一组中有两个字长得特别像，它们是——卡片：喝渴
　　　　　你有什么好办法区分它们？(指名交流)说得真好，老师送你们一句顺口溜：喝水要用嘴，喝是口字旁；口渴要喝水，渴是三点水)
　　　（1）现在谁来把它们送到这句话中去呢?出示:一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。
　　　（2）一起读。
　　二、学习第一自然段
　　　第一句【一只乌鸦口渴了，到处找水喝。】
　　　1、(1)太阳火辣辣地照着大地，乌鸦真口渴呀，它会去哪些地方找水喝呢？（树林里，山坡上、田野里……）（相机引导：可是，连一滴水也没找到；可是，连一条小溪也没有；可是，连一个水坑都没看见；居然连小河都干了，它怎么能找到水呢？可是，海水是咸的，越喝越口渴呀！）
　　　　(2)乌鸦几乎找遍了每一个地方。这就是——到处找水喝谁来读？（找得多辛苦呀！找得多努力呀！）一起读。
　　　2、为了能找到水,乌鸦不停地飞呀找呀，它一边找，一边还会说什么呢？（想像说话）
　　　　【乌鸦一边找，一边说：“！”】
　　　　（①我飞得好累呀！②嘴巴真干呀！再这样下去可吃不消了。③老天呀，我怎样才能喝到水呢？④渴死我了，水在哪里呢？⑤哎呀，水好难找呀，我快不行了！）
　　　3、让我们就带着这些感受，来读好这句话。（1）谁先来？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（2）真是又累又渴呀！我们一起来读！
　　第二句：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？
　　　1、【引读出示】：乌鸦继续飞呀，找呀，终于找到水啦！它看见——一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？
　　　2、乌鸦马上就喝着水了吗？（没有）为什么？请大家再读读这句话，想一想。
　　　　教师引说：【乌鸦没有喝到水，是因为——】
　　　　交流：
　　　　（1）乌鸦没有喝到水，是因为瓶口太小了。（2）瓶口小，是一个原因。乌鸦没有喝到水，除了瓶口小，还因为——只有半瓶水。
　　　3、指导朗读：是呀，乌鸦好不容易找到了水，它多么——（高兴、激动）呀！但是因为只有半瓶水，而且瓶口小【显红】，所以乌鸦喝不着水，它又是多么——（着急、失望……）
　　　　（1）谁能把乌鸦先是高兴，再是着急的心情变化读出来?（指导读好2、3句。）
　　　　　　　相机进行朗读指导、评价
　　　　（2）让我们一起来把乌鸦的这两种心情读出来。
　　　4、遇到问题，谁都会着急。可乌鸦不光是着急，瞧，它双眼紧盯着瓶子，还在开动脑筋，想办法呢！它自言自语地说——怎么办呢？
　　　　（1）谁来读？——【课件中乌鸦脑袋上方出示：怎么办呢？】指导读好
　　　　（2）我们一起来读！
　　　5、课文的第一自然段就是讲了乌鸦口渴了找水喝，找到水却喝不着，积极动脑想办法。让我们连起来读第一自然段。【齐读第一自然段】
　　三、学习第二自然段
　　（一）第一句话：【乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】
　　　1、引读出示：就是这样，乌鸦积极动脑，不停地想办法，忽然，乌鸦看见——【出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。】
　　　　（1）乌鸦是一下子，很快就想到办法的吗？（不是）是思考了很长时间，懂了不少脑筋，才想出来的，所以，文中用了——【终于】谁来读，把这个意思读出来？（朗读，强调“终于”）
　　　　（2）我们一起读——乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。
　　（二）第二句话：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
　　　1、自读，了解办法：（1）乌鸦想到的是什么好办法呢？请小朋友自己读读第二自然段，看看乌鸦是怎么做才喝到水的。
　　　　 　　　　　　　　（2）乌鸦是怎么做的？交流出示：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
　　　2、（1）理解“叼”，记字形。“叼”是用什么叼的？（嘴巴——所以叼是口字旁）怎样叼的呢？我们来看图【打出图片】，想乌鸦这样，用嘴巴夹住东西，就叫“叼”。】“叼”字可有趣了！看，右半部分的横折钩多像一张嘴巴，一提就像嘴巴里叼着的小石子。理解了意思，记住了字形，我们再把它读两遍【叼】
　　　　（2）理解“一颗一颗地放”：那这里的“一颗一颗”就是两颗石子吗？（不是，是很多颗石子。）
　　　　　　　卡片出示：一颗一颗读好
　　　　　　　乌鸦是把这许多颗石子一下子放进瓶子里的吗？（生答）怎么放呢？
　　　　（3）老师小结并演示：是的，乌鸦是用嘴巴叼起一颗小石子放到瓶子里，放完一颗再放一颗，放完一颗又放一颗，放了很多呢。
　　　　（4）读好句子：词语回到句子中，你还会读吗？读：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。简单评价：
　　　3、当堂演示，明白办法：读懂了这句话，老师请一个小朋友来当乌鸦，叼起石子放到瓶子里。
　　　　（一生上台后，提醒：老师建议你用手学着乌鸦的嘴巴叼起小石子）
　　　　其他小朋友注意观察，瓶子里的水有什么变化？
　　　　交流：你发现瓶子里的水有什么变化？（水渐渐升高了）
　　（三）朗读第三句话：石子一颗一颗地放进去，占了地方，把水挤得就慢慢地往上升了，这慢慢升高，文中用哪个词来说的？【渐渐】
　　　（1）谁能把水慢慢升高的样子读出来？【出示：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。】
　　　（2）读得真好！不过，乌鸦喝到水了，该多高兴呀！谁再来读？
　　　（3）我们一起来读。
　　（四）小结朗读背诵整段
　　　1、课文第二自然段就是讲了乌鸦想出办法，叼起石子放到瓶里，喝到了水。我们连起来读这段话。
　　　2、会读还不算本领，能背更了不起。【出示填空式的段落】自己试试！——那个勇敢的小朋友来背？——我们一起来。
　　四、总结课文，指导写字
　　　1、学到这儿，小朋友喜欢这只乌鸦吗？为什么？
　　　2、是呀，这只乌鸦遇到问题，积极动脑，想出了解决问题的办法，多么值得我们学习呀！
　　　3、下面，我们来练练写字本领。
　　　【看】
　　　　（1）这是——看
　　　　（2）看字带着新偏旁，上面的撇横横撇，是由“手”演变来的，就叫——，一起读两遍，手字头怎样写？（书空）
　　　　（3）你有什么好办法记住“看”？（是的，把手放在眼睛上，就表示“看”，我们的汉字多有趣！）
　　　　（4）怎样把“看”写漂亮呢？我们来看整个字里什么笔画特别多？（横）这么多的横，间隔——（相等）请大家打开习字册，描一个，注意观察手字头和目在田字格中的不同位置。
　　　　（5）看老师来写一个：手字头，要扁一些，平撇，短横，长横，一个长撇，“目”的起笔很重要，在竖中线的右边一点，
　　　　（6）请大家自己写一个。
　　　【办】
　　　　（1）我们要写的第二个字是——办
　　　　（2）怎么记住“办”？（力加上两个点）
　　　　（3）是的，我们在写的时候，就是先写中间的“力”，再写两边的点，办字怎么写？（书空）
　　　　（4）怎样写好呢？请大家先描红，注意每个笔画在田字格中的位置。
　　　　（5）交流，教师范写。
　　　　（6）学生临写。