《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计之八
教科版小学语文一年级下册[教学要求]
1、图文结合学习课文,感悟丹顶鹤的美丽。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
[教学课时]
第二课时
[教学过程]
一、观看课件,整体欣赏
1、师:今天我们继续学习《美丽的丹顶鹤》。
2、师:(出示课件,学生观看)冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来,飞到它们的第二故乡黄海之滨,要在这儿度过整整一个冬天。看,它们飞来了。
二、图文结合,欣赏美丽
(一)、学习第二自然段。
1、师:(课件定格在两只丹顶鹤上)你们觉得它们美不美?(学生齐声说美丽。)请你们具体的说一说。
生1:它们身上的羽毛是洁白的,脖子和翅膀边儿却是黑的。
生2:它们不光身上美,头顶上鲜红鲜红的,也很美。
生3:它们头顶上红红的,就像一块红宝石。
生4:它们身上的颜色搭配得很好看。
2、师:刚才小朋友观察得非常仔细,丹顶鹤素朴纯洁,全身颜色搭配协调,真美丽呀!(板书:颜色美)课文的第二自然段就告诉我们了,请大家读一读。(学生自由读文。)
3、师:谁愿意读给大家听?(一生读文。)你看,丹顶鹤多美呀!谁再来读一读,让大家听了你的朗读,都有这种感觉。(另一生再读文。)请你们也像他一样美美的读一读。(学生齐读。)
过渡:小朋友们读得真棒!你们看,丹顶鹤不光颜色美丽,它们的姿态也很美丽。读读课文第三自然段,你会觉得它们更美。
(二)、学习第三自然段。
师:请一位小朋友读给大家听。(一生读文。)你觉得他哪儿读得比较好?(生简单地评一评。)还有谁愿意读?(愿意读的都站起来读。)
师:你们读得真不错,老师奖励你们继续看课件,但要说说你都看到了些什么?
生1:我看到丹顶鹤在对着天唱歌。(定格课件,师:这就是“引吭高歌”。)
生2:有两只鹤在悄悄地说话。
生3:有一只鹤在河边寻找食物。(师:你知道它吃些什么吗?)
生4:有几只在梳理羽毛,它们在打扮自己。
生5:还有几只在拍着翅膀飞翔。(定格课件,师:这叫“展翅飞翔”。)
师:(课件出示)丹顶鹤有的在,有的在,有的在,还有的在。
师:(小结)小朋友真会说,这些丹顶鹤,它们三五成群的嬉戏于水草间,或高歌,或舞蹈,或寻食,或歇息,或低鸣,千姿百态。你能不能加上这些动作,再来读一读课文?(生小组合作,边读边演。)
师:(指名两组或三组学生边表演边读。)
过渡:小朋友,老师目之所及,一片鹤的水乡乐园,鹤的世界,充满着自然的乐趣,真是一幅多彩的画卷。
(三)、学习一、四自然段。
师:你们还知道哪些丹顶鹤的知识?
生1:世界上丹顶鹤仅存2000只左右,我国现在仅存1000只左右。
生2:丹顶鹤体形高大,身高150厘米。
生3:丹顶鹤喜欢集体生活,它们是候鸟。(师:你知道什么是候鸟?)
生4:丹顶鹤的第一故乡在黑龙江的扎龙地区。第二故乡在黄海之滨的盐城。……
师:课文的一、四自然段也告诉了我们一些丹顶鹤的知识。请大家读一读。(男同学读第一段,女同学读第二段。)
师:(出示课件)看,蔚蓝的天空,碧净的湖水,青葱的草苇,一群洁白如雪的丹顶鹤无忧无虑地生活着,它们带着自己的子女要在这儿度过整整一个冬天。我们祝愿它们生活更自由,更幸福。
三、提出问题,课外拓展
师:学到这儿,你还想知道丹顶鹤的哪些知识?(生自由提问。)
师:你准备怎么解决?(上网、问家长、查课外书……)那就用你喜欢的方式去做一做,老师相信你们一定会自己解决的。今天这节课就上到这儿。
——常州市阅读评优课一等奖教案
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