教学目标
　　　知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。
　　　能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力
　　　情感目标：教育学生自己能做的事自己做。
　　内容分析
　　　教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。
　　　教学难点：读背、识字写字
　　　教学准备：课件
　　教学流程

　　导入
　　1．现场调查，导如入新课。
　　　（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。
　　　（2）我们熟悉的文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。
　　　（3）板书课题，读题。
　　2．熟读课文，理解内容。
　　　（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？
　　　（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。
　　　（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？
　　　（4）用卡片检查生字，词的读音。
　　3．再读课文，引导读中领会。
　　　（1）读第一，二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的 样子的？结果怎么样？
　　　（2）交流自己的想法。
　　　（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？
　　　（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？
　　　（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一说。
　　4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。

　　板书设计：　　　　　文文做了什么事。结果怎样？
　　　　　　　　　　　　现在文文是什么样子？她长大了吗？