《上学一年了》教学设计之一

教科版小学语文一年级下册

  一、教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文,认识8个字。
   2、理解短文内容,体会自己上学一年的进步和自己成长的快乐。
   3、熟读的基础上背诵课文。
  二、教学重难点:
   1、理解短文内容,体会自己上学一年的进步。
   2、熟读的基础上背诵课文。
  三、教具准备:多媒体课件、生字卡片。
  四、课时安排:1课时
  五、教学流程:

  (一)激趣导入:
     播放歌曲《小松树快长大》。
     师:我们盼着小松树快快长大,上学一年了,你长大了吗?有哪些进步?快快走进“快乐读书屋”吧!学习《上学一年了》,让我们共同感受自己的进步。
     (教学理念:用欢快的歌曲,导入新课,让学生在读书前就感受到本节课是充满快乐的,读书是快乐的,充分调动了学生学习的积极性。)
  (二)初读课文,自主感知。
    (1)请同学把书翻开,自读阅读提示,看看有哪些要求。
    (2)自读课文,圈出生字,读准字音。
    (3)把带有生字的句子读两遍,读准生字字音。
    (4)同小伙伴用生字卡片做纸牌游戏,检查生字字音。
    (5)再读课文,看一看儿歌有几小节。
    (6)检查分节朗读。
      (教学理念:学生是学习的主人,在本环节教师放手让学生自主读课文,自主识字,充分体现了学生的主体地位;用每次读课文前的明确要求,和小伙伴之间的游戏,将学生吸引过来,又充分体现了教师的主导地位。)
  (三)合作交流,理解课文。
    1、通过我们多次的朗读和听了同学的朗读,你读懂了什么?和同学交流。
    2、(播放多媒体课件)通过看课件,你又懂得了什么?学生汇报。
    3、通过同学的汇报,我们发现过去的我和现在的我不一样了。有哪些不一样呢?请同学们在课文中找一找,和小伙伴交流一下。
     (注意:交流时一定要说清楚,你在哪一自然段找到的。)
    4、学生汇报。
     (教学理念:本节课是快乐读书屋中的阅读文章,教师要把学生放在读书的主体地位,学生能读懂的决不讲读,让他们通过自己的努力,读懂知识,感受成功的快乐、读书的快乐。)
  (四)拓展练习。
     上学一年了,你有哪些进步,说给同学和老师听一听?
     (教学理念:语文的学习不仅仅局限于课文,教师要引导学生将课文和生活实际联系起来,使语文回归生活。)
  (五)作业设计:
     回家将儿歌背诵给爸爸妈妈听。
     (教学理念:本文中的儿歌琅琅上口,适合背诵,经过本课的多次朗读,多数同学已经背下来了,回家再背给爸爸妈妈听,既进一步地巩固了儿歌的背诵,同时又使学生积累了一份资料。)