[教学目标]
　　　1、能在语言环境中读准“读、书、写、字”四个生字的音；能认读词语“读书、写字”，认识笔画“点”。
　　　2、进一步巩固书空的方法以及正确的握笔姿势及仔细听、认真记的学习习惯。学会正确的读书、写字的姿势。
　　　3、感受上课的快乐以及读书、写字的乐趣。
　　[教学时间]1.5课时。
　　[教学过程]

　　一、复习学过的词语、笔画。
　　　1、认读前面五课的词语。
　　　　　师：让我们一起来读读这些学过的词语!
　　　　　媒体出示：小学生、天天、学校、同学、老师、语文、我们
　　　2、复习笔画“横”、“竖”。
　　　　师：在这些词语里都有我们认识的笔画------“横”、“竖”（笔画泛红）
　　　3、复习“上”字的书写。
　　　　媒体出示：上
　　　　师：“上”这个字里有一竖两横，谁能为大家正确书空？
　　　　师：闭上小眼睛在桌面上写一写这个字。(集体)
　　二、学习朗读课文，掌握正确的读书姿势。
　　　1、看图回顾学过的本领。
　　　　　师,你们现在是一年级的小学生了。在一个星期的学习生活中,你们认识了很多同学、很多老师。你能看图说说上这些课的时候，我们都学了哪些本领吗？
　　　　　出示图片：美术课体育课数学课语文课
　　　　　( 画画、排队做操、学做算术、读书写字)
　　　　（1）教师范说，学生听记：我们在美术课上学画画。
　　　　　　师：先听老师来说一幅图，请你仔细听，用心记。
　　　　　　师：谁会拷贝不走样？
　　　　（2）请学生学着老师的样子说说后面几幅图的内容。
　　　2、教师小结，随机出示句子。
　　　　师：是啊！在不同的课上,我们学不同的本领!上语文课的时候我们先要学会读书、写字。
　　　　出示句子：上课了，我们读书，我们写字。
　　　　（1）认真听、学着读。
　　　　　　师：仔细听老师读，用心记！
　　　　　　师：跟着老师一起读读!
　　　　　　师：现在老师不读了，你能试着自己读读吗？
　　　　　　师：谁会读了？（请三人读——齐读）
　　　　　　（可从以下三方面做点评：a你站得直，声音响；b你读得很正确！c你把中间小小的停顿也读出来了！）
　　　　　　师：会自己看着书本读课文吗？让我们跟着《读书歌》来做一做吧!
　　　　　　　①跟着老师读《读书歌》：
　　　　　　　　身要坐正，脚要放平，翻开书本，左按右点，手点哪儿，口读哪儿
　　　　　　　②师读儿歌，指名生做一做。
　　　　　　　③学生学着做一做，教师巡视。
　　　　（2）按正确的读书姿势，齐读书上的句子。
　　　　　　师：学会正确的读书姿势了，让我们一起看着书，读读这句话吧！
　　三、认读词语“读书、写字”，掌握正确的写字姿势。
　　（一）认读词语“读书”，巩固正确的读书姿势。
　　　　（出示图片）师：你们看, 这个小朋友也在---“读书”
　　　　　师：你们以后识字多了，就能像他这样举着书读了！可是不管是举书读还是指读，都要做到：身要坐正，脚要放平。
　　　1、开火车读读词语
　　　　　师：注意，读“书”的时候把舌头翘起来，跟着老师拼一拼）
　　　2、随机再点读；（前—左—后—再后）
　　　3、指导认识生字“书”。
　　　　（1）师介绍识记“书”字的好方法。
　　　　　　师：老师有个好方法帮助大家记“书”这个字！
　　　　　　师边板书边说：小红要搬家了，她有一堆小的书还有一堆大的书，她就用一根绳子把它们扎起来，再敲上了自己的名字章。这个“书”字你记住了吗？再读
　　　　（2）看图片，读书名。
　　　　　　师：让我们一起来看看，这些都是什么书呢？
　　　　　　出示图片：语文、英语、音乐、数学、美术
　　　　　　师：谁来做小老师，带领大家读读这些书的书名。
　　　　　　师：这些都是我们上课要用的教科书，上课读这些书的时候都要做到：身要坐正，脚要放平
　　　4、认读生字“读”，认识新笔画“丶”。
　　　　（出示生字卡片“读”）师：：你读过什么故事呢？
　　　　师：“读”字里有我们要学的新笔画——（出示“丶”）它的名字叫“点”。
　　　　（1）认读新笔画的名称（指名读---开火车读）。
　　　　（2）集体书空“丶”。（巩固书空方法）
　　　　（3）仔细观察，强化认识新笔画“丶”。
　　　　　　师：“读”里藏着几个“丶”，你能找到吗？（学生回答----媒体四点变红）
　　　　　　师：它们虽然都是“丶”，但是有的点大有的小，有的比较圆，有的尖尖的，以后我们写字的时候就要注意这些不同的地方！
　　　　（4）读读词语：读书
　　（二）认读词语“写字”，学习正确的写字姿势。
　　　　　师：我们在语文课上要学会读书，还要学习写字呢！
　　　1、开双列火车读词语“写字”。
　　　2、借助图片，初步了解“写字”，巩固“写字”的读音。
　　　　（出示图片）师：这三幅图上都有字，你知道它们是用什么写的吗？------写钢笔字、写毛笔字、写铅笔字
　　　　师：对呀！在我国古时候都是用毛笔写字的，用毛笔写字也叫“写书法”，书法是我们中国优秀的传统文化,哪些小朋友在练书法呀?
　　　3、看图积累由“字”组成的词语，初步感受汉字的丰富。
　　　　（出示图片）师：这些是“阿拉伯数字”，它有0-9 10个基本数；这是“英语字母”，英语字母有…26个；中国的文字就是“汉字”，汉字是个大家族，语文书翻到p176、177—181，我们一个学期就要学会300多个汉字了！汉字的世界可奇妙了，我们以后会学到更多汉字的知识！
　　　4、指导书写新笔画“丶”，学习正确的写字姿势。
　　　　　师：写字的“字”里也有两个点，接下来就让我们来写这个“、”吧！
　　　　　师：写字准备——打开本子，翻到p1，垫上两块垫板，拿出一支尖铅笔和一块橡皮。
　　　　（1）复习儿歌《写字歌》。
　　　　　　师：第五课的时候，我们学过《写字歌》。让我们一起来读读儿歌——身要坐正，脚要放平，一尺、一拳、一寸记在心。
　　　　（2）根据儿歌内容跟着老师一起做一做。
　　　　（3）看着老师在田字格里写个“、”
　　　　　　师：穿过田字格的中心点写个斜斜的“、”。起笔写的时候轻一点，收笔的时候重一点。
　　　　（4）学生用铅笔书空。
　　　　　　（师全班巡视指导握笔姿势并及时纠正敲章）
　　　　（5）学生描写一个“、”。
　　　　　　（表扬写字姿势正确的几位学生，请他们示范，再跟着学一学。）
　　（三）巩固读写姿势。
　　　　　师：最后，让我们在音乐声中自己读读儿歌，跟着儿歌练习读写姿势吧！

　　[作业设计]
　　　1、想一想，今天你又认识了哪几个字？请你打开生字卡片找一找，读一读。
　　　2、按正确的读书姿势，读读P11的词语和句子。
　　　3、背背《写字歌》，一边背一边做，请家长看看你的写字姿势正确吗？

　　说明：
　　入学准备期的教学重在培养习惯、激发兴趣，对汉字的识记并非本阶段的重点。因此，作业的设计侧重于对基本习惯的巩固。引导学生借助读、背、做，强化对正确的读、写姿势的掌握，逐步养成每天复习新知的习惯。