师：再请小朋友听老师读一遍儿歌，记一记儿歌里的问题，待会儿就请你来问一问。
　　　　　　　出示词卡：你来问
　　　　　　　跟老师读“你”，读准第三声。
　　　　（4）师读儿歌，请学生听记儿歌里的问题。
　　　　（5）生说出儿歌里的问句。
　　　　　　　师：谁能拷贝不走样，学着儿歌里的样子，你来问。（出示词卡：你来问）
　　　　（6）媒体出示三句问句，指导读。
　　　　　　　师：小朋友都听清了儿歌里的三个问题，现在老师请你眼睛看着字，一起来问一问。（生齐读）
　　　　　　　师：你来问的时候一定希望别人竖起耳朵认真听吧，（问号泛红）所以一定要读出问别人的样子。来，请你们再来问一遍。（生齐读）
　　　　（7）读答句
　　　　　　　师：你来问，那谁来答呀？
　　　　　　　出示：我来答
　　　　　　　师：答的时候要注意应该问什么答什么。
　　　　　　　师问：什么虫儿空中飞？
　　　　　　　生齐答：蜻蜓蜻蜓空中飞。
　　　　　　　师问：什么虫儿花上停？
　　　　　　　生齐答：蜜蜂蜜蜂花上停。
　　　　　　　师问：什么虫儿路边爬？
　　　　　　　生齐答：蚂蚁蚂蚁路边爬。
　　　　　　　（随机出示答句。）
　　　　（8）各种形式问答。
　　　　　　师：就让我们来看着图做做问问答答的游戏吧！
　　　　　　·师问生答
　　　　　　　师：来，拍起你的小手，我来问，我走到谁的面前，就请你来回答。你可得听清问题哦！
　　　　　　·男生问女生答。
　　　　　　·女生问男生答。
　　三、朗读句子。
　　　1、出示：真快乐，指导读正确。
　　　　　师：这样问问答答真快乐。读好“真快乐”这个词，让别人觉得你真快乐。
　　　2、出示课文：
　　　　　师：在游戏中，我们学会了读这几句话。
　　　　　第一句话是：你来问，我来答。（生跟读）
　　　　　第二句话是：问问答答真快乐！（生跟读）
　　　3、指导学生字字过目读句子。
　　　　（1）师示范指读句子。
　　　　　　师：请你认真听，仔细看，过一会儿，请你学着我的样子指读句子。
　　　　（2）学生学着老师的样子正确指读句子。（教师巡视）
　　　　　　师：请你左手按书，右手指读。学着老师的样，读到哪儿，指到哪儿。字字
　　　　　　过目，认真读。过会儿，我请个读得最认真的孩子，上台来读给大家听。
　　　　（3）指名范读。
　　　　（4）同桌互读。
　　　4、男、女生挑战读课文。
　　　　师：最后，让我们来个男、女生挑战读课文。谁先来呀？
　　　　师：好，就×生先来吧。千万别忘了读到哪儿，指到哪儿。
　　　5、小结，布置作业。

　　[作业设计]
　　　1、想一想，今天你又认识了哪几个字？请你打开生字卡片找一找，读一读。
　　　2、按正确的读书姿势，读读P15的词语和句子。
　　　3、将《快乐歌》表演给爸爸妈妈看或者和爸爸妈妈做做“问问答答”的游戏。

　　（说明：准备期每一次活动的作业设计的重点都是习惯的巩固和夯实。因此，老师在设计学习评价表时，评价的指向应该是习惯和态度。如：读书（执笔）姿势是否正确；朗读时是否做到了正确指读，字字过目认真读，不加字、不漏字、不改字，不唱读、顿读、背读；在背诵、表演时是否做到了站姿端正、态度大方、声音响亮。总之，教师可设计相应的评价表，引导学生、家长参与评价，家校配合，夯实习惯的养成训练。切忌将“认识了几个字”作为评价内容。）