《漱口》教学设计之一

沪教版小学语文一年级上册

  教学目标:
   1 能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字,会描写“手、口、杯”3个字。
   2 会拼读三拼音和课文中所出现的音节。
   3 正确朗读儿歌,能模仿儿歌说一两句话。
  教学重点:能在语言环境中认读“口、手、茶、杯、吐”五个生字,会描写“手、口、杯”3个字。
  教学难点:会拼读三拼音和课文中所出现的音节。
  教学准备:多媒体课件、生字卡片、拼音卡片
  教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题。
   1、小朋友,你们每天早上起床第一件做的事是什么?
     刷牙我们也可以说是漱口。
   2、揭示课题。师板书课题:18 漱口
   3、齐读课题。
   4、学习生字“口”。(给“口”找好朋友)
   5、你什么时候漱口?为什么要漱口呢?(交流漱口的好处)
   6、师小结:每天晚上睡觉前要刷牙,刷牙后不能再吃东西,预防蛀牙;每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外,每天中午吃完饭要漱漱口,这样才能保护牙齿。
  二、读儿歌,学生字。(媒体出示课文插图)
   1、这个小朋友是怎样漱口的呢?学生边听录音边思考。
     请小朋友交流听到的漱口方法。
     学生交流漱口方法,并拿着杯子演示。
   2、哪些字宝宝你认识了?请会的小朋友来读一读。(媒体出示儿歌)
     学生边看儿歌边认读自己会读的生字。
     师:儿歌里还有3个生字宝宝,请小朋友以最快的速度把他们从儿歌里找出来,圈一圈。
     学生交流,多媒体任意出现生字。
   3、师:小朋友真聪明,这么快就找到了生字。哪个生字你认识了呢?你能用什么好方法记住他们?学生交流记生字的方法。
     拿:两手一合,拿拿拿
     喝:部件分析等
   4、开“小火车”认读生字卡片,再全班齐读。
   5、朗读儿歌。男女生赛读、分小组读、齐读、加上动作表演读。个别学生点评。
   6、看着插图背一背儿歌。(多媒体出示插图。)
   7、游戏巩固。
    1)营救行动(多媒体出示池塘、兔子、猴子图。)
      小猴与小兔是对好朋友,小兔有困难小猴来营救,越过小石头,胜利在前头。
      小朋友只要读准石头上的词语,就能帮助小猴营救出困在孤岛上的小兔。
      学生齐读石头上的词语。(漱口、抬头、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕噜等)
    2)“手”字开花(媒体出示鲜花图。)给“手”找好朋友,谁找得多,花就开得艳。
  三、学习拼音。
  (一)两拼音
   1、出示声母卡片:ɡ h 学生认读2个声母。
   2、请学生复习声母顺口溜:9字加弯ɡ ɡ ɡ 一把椅子h h h
     学生齐背声母顺口溜。
   3、同桌练习单韵母e u的四声。
   4、学生练习拼读音节。(媒体出示生字和相应的拼音。)hē喝ɡū咕
     自己拼读、小小组练习、开火车拼读、齐读。给拼音音节找好朋友。
  (二)三拼音(媒体出示三拼音音节ɡuā )
   1、师:仔细看看,这个音节和我们以前学过的音节有什么不一样呢?学生自由交流。
   2、师:在这个音节中,“ɡ”是声母,在前边;“u”,在中间;“ā”是韵母,在后边。我们把中间的“u”叫介音。由声母、介音、韵母组成的音节叫三拼音节。拼读时先读声母“ɡ”,再读介音“u”,紧接着读韵母“ā”,连成一个音节。一二三,一起拼,连成一个音。
   3、师范读,小老师领读,开火车读,齐读。
     找好朋友编儿歌。
   4、拼拼读读,把三拼音圈出来。(媒体出示书上练习图和音节。)学生自己拼读,并圈出三拼音音节。全班交流。师生共同拼读书上音节。
  四、写字练习:
   1、念《写字歌》。
   2、要求学生看清“口、手、杯”的关键笔画,认真书写。
   3、师巡视指导。