《一条鱼儿水中游》是一篇简单易懂的儿歌，教学要求能正确朗读儿歌，并在朗读中认识儿歌中的生字：条、鱼、羊、果；能在老师的指导下，描写“鱼、羊、果”。并能认识声母y 、w及整体认读音节yi wu yu，借助拼音读准字音；在教学过程中，我主要从以下几个方面入手：
　　一、调动情绪，导入新课一年级教学还是以吸引学生的视觉注意力为主导，一开始便展示课文画面，创设一个美好的情景，一下子把学生带入一个优美的环境，意在激发学生的学习兴趣。同时为训练学生的语言铺设了舞台。其次，学生初次接触课文，所以老师先播放录音，让学生对课文有所了解。
　　二、分块进行识字教学，体现学生多种学习方法本篇课文共有4个生字，课题中出现了两个生字：“条、鱼”，课文中又出现了两个生字：“羊、果”，教师让学生自主识字，在交流中，老师仅作指点，并通过交流，共性问题及时正音、引导、点拨。同时用组词、编儿歌、做游戏等方法努力起到强化识字的效果，这样学能调动学生学习的积极性，培养识字能力，课堂气氛也显得活跃。
　　三、通过朗读，游戏加深理解。进行示范读、自由读、指导读、合作读等多种形式朗读，理解数量词的规范使用，如：小鱼是一条一条的；小羊是一只一只的；萝卜是一个一个的等。不同的东西所用的量词是不一样的。
　　四、培养学生的想象、说话的能力在设计复习环节时，注重创设语言环境，希望能做到字不离词，词不离句。为了增加学生的学习兴趣，让学生在语言表达中，在读读、想想、说说中轻松地学习，同时知道一些量词的正确使用，安排了一个既能巩固所学的儿歌，又打开学生思维的空间，培养学生的想象能力及语言表达能力的说话训练。
　　五、拼音学习，也不放松新教材中比往年多了拼读拼音的环节，而这节课中，整体认读音节又是训练的重点，因此教师想方设法让学生在语言环境里认读，使学生在渐碰渐熟中，既会读整体认读音节，又拓展学生的识字量。在拼音练习中，我对书上的原有的例子稍做改动，考虑到学生应该是先读拼音，再找图片，从左到右，依次进行，于是便将原有的“乌鸦”一环放置最后来讲。