[教学目标]
　　　1、在课文的语言环境中认识生字“千、万”。
　　　2、能拼读带有后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的相关音节，并能在词语中圈出带有后鼻音的音节。
　　　3、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。
　　　4、让学生初步懂得勤劳是一种美德。
　　　5、知道“千、万”的书写笔顺，在老师的指导下正确描摹这两个字。
　　[教学过程]

　　一、导入学习
　　　1、乌云伴随轰隆隆的声音。瞧，乌云滚滚，雷公公唱着响亮的歌来了，带来了什么？
　　　　媒体出示图片：（乌云里分别写着后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）
　　　2、复习四个后鼻韵母。（可以指名读、小组读、滚雪球式读）
　　　3、你们学得真棒，读得很准！难怪雷公公唱得那么高兴。今天，我们就来学习36课，齐读课题
　　　　　媒体出示课题：36、轰隆隆
　　二、课文学习
　　　1、听课文录音，想想轰隆隆，谁来了？他来干什么？
　　　　　媒体出示课文图片。
　　　2、请小朋友学着老师的样子，自己轻声读儿歌，读准字音。
　　　3、媒体出示第一句。
　　　　（1）师引读这句。
　　　　（2）读出问句的语气。
　　　4、媒体出示第二句。
　　　　（1）指名读、抽读、男女生读。
　　　　（2）媒体出示生字，学习“千、万”。
　　　　　　①千：注意拼读注意三拼音。
　　　　　　②万：开火车读，书空“万”，注意万的第二笔是横折钩。
　　　　　　　媒体出示练习，看谁本领大：
　　　　　　　　　千（　）万（　）　　（千军万马千言万语等）
　　　5、指导朗读儿歌，媒体出示课文。
　　　　（1）小组合作读儿歌。
　　　　（2）多种形式交流展示。（表演读、对对歌、接龙读、邀请合作读等）
　　三、拼音学习
　　　1、复习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
　　　　　媒体出示后鼻韵母
　　　2、拼一拼。
　　　　　媒体出示：
　　　　　　　d　　　　　 h
　　　　　　　t　 inɡ　　 l　 onɡ
　　　　　　　n　　　　　 ɡ
　　　　　　　x　　　　 　ch
　　　　（1）学生轻声拼读。
　　　　（2）多种形式练习拼读。（同桌合作交流，小组拼读。）
　　　3、拼音节，找相应的字。
　　　　　媒体出示儿歌和音节：hōnɡ lónɡ ɡōnɡ xǐnɡ fēnɡ dānɡ
　　　　（1）自由拼读音节。
　　　　（2）找找儿歌中与以上音节相对应的是哪些字？
　　　　（3）交流。
　　　　　　媒体出示与音节对应的字：
　　　　　　hōnɡ—轰　lónɡ—隆　　ɡōnɡ—公　xǐnɡ—醒
　　　　　　fēnɡ—蜂　chónɡ—虫　dānɡ—当
　　　4、虽然乌云滚滚，雷声隆隆，蔬菜地的小伙伴听到雷声个个害怕得直打哆嗦，我们一起来告诉蔬菜弟弟们不用怕。
　　　　　媒体出示图片：蔬菜乐园
　　　　（1）轻声拼读音节。（洋葱、黄瓜、马铃薯、西红柿）
　　　　（2）小组练习拼读。
　　　　（3）将音节与图片相连。
　　四、巩固复习
　　　1、复习拼音：把下面带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节圈出来。
　　　　　媒体出示音节：shān yánɡ dēnɡ　 lónɡ dēnɡ
　　　　　　　　　　　　qín tínɡ dēnɡ　　sōnɡ shǔ dēnɡ
　　　　（1）轻声拼读
　　　　（2）开火车拼读音节。
　　　　（3）学生先在书上练习圈出音节。
　　　　（4）媒体出示圈出的音节，校对。
　　　2、抢读字词。
　　　　　游戏：我和云儿捉迷藏
　　　　　媒体出示字词：雷公公千万叫来轰隆隆
　　　3、指导写字。
　　　　（1）媒体出示生字“千、万”，学生观察田字格中的字。
　　　　（2）找到关键笔画，“千”的横从横中线起笔，竖竖在竖中线。“万”的横折钩从中心点起笔，撇从竖中线起笔。
　　　　（3）教师书写，学生描摹。
　　五、拓展作业
　　　1、拓展练习。
　　　　　媒体出示练习：
　　　　　（1）这首儿歌真有趣，一起学着雷公公的样子响亮地背一背。
　　　　　（2）你能学着课文的样子，试着编两句儿歌吗？
　　　　　　　　轰隆隆，
　　　　　　　　轰隆隆，
　　　　　　　　谁来了？
　　　　　　　　雷公公。
　　　　　　自由准备，学生讨论。
　　　　　　交流
　　　　　　老师点评。
　　　2、作业：熟读儿歌。