教学目标:
　　　1、能借助拼音读准7个生字的字音，并结合课文和新的语言环境正确认读这些生字。
　　　2、能借助拼音朗读课文，在朗读中基本做到不添字、不漏字，并选择喜欢的一则谜语背一背。
　　　3、描摹“都、红、也、西”4个字，认识部首“右耳旁”注意正确的写字姿势和执笔方法。
　　　4、能和小朋友一起做猜谜语的游戏。培养猜谜语的兴趣。
　　重点和难点:
　　　1、能助拼音在课文的语言环境中认读7个生字的字音。
　　　2、能正确朗读课文，注意读好三个小朋友说的话，并选择一则谜语背一背。
　　教学准备：
　　　　媒体、录音、生字卡片、课外谜语
　　教学过程:

　　一、猜谜语，引出课题。
　　　1、组织学生猜谜语。师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
　　　　（1）猜谜：千条线，万条线，落到河里都不见。
　　　　（2）师：刚才老师给大家猜了个谜语，出示：谜语。（借助拼音读一读）你们还想猜谜语吗？
　　　　（3）师：让我们去听一听，谁在猜谜语，猜了几个谜语。
　　　　　　(打开书，听课文录音)
　　　　（4）补充课题：31、两个谜语(齐读课题)
　　二、朗读课文，学习生字。
　　　1、学生借助拼音朗读2——4节，找出两个谜语。
　　　　（1）媒体出示：两个谜语。
　　　　（2）借助拼音读通，要求读准字音，不加字，不漏字。
　　　2、小组合作学习生字。
　　　　（1）借助拼音读准字音。
　　　　（2）用各种办法记住这些字。
　　　　（3）交流：
　　　　　　现：和“玩”比较。
　　　　　　圆：读音，圆圆的什么?
　　　　　　这、说、手：注意翘舌音，开小火车读。
　　　　　　同和问、它和他比较。
　　　　　　都：学习笔画“横撇弯钩”。
　　　3、巩固识字。
　　　　（1）开火车读生字。（抽读生字。）
　　　　（2）做“芝麻开门的小游戏。”（读对生字，门就会打开啦。）
　　三、熟读课文，背诵谜语。
　　　1、组织学生朗读2——4节。
　　　　（1）轻声朗读。
　　　　（2）选你喜欢的一节读。
　　　　（3）分角色朗读。
　　　2、选择喜欢的一则谜语读一读、背一背。
　　　　（1）选一个你最喜欢的谜语读给你的同桌或好朋友听。
　　　　（2）读自己喜欢的谜语。
　　　　（3）背诵喜欢的谜语（个别，比赛背）。
　　四、写字指导。
　　　1、出示：都、手
　　　2、复习笔画“横撇弯钩”。
　　　3、教师范写“都”“手”，强调笔画顺序。
　　　4、生描写，师巡视检查学生的写字姿势。