《风姑娘送信》教学设计之一

沪教版小学语文一年级上册

             第一课时
  教学目标
   1、认识本课11个生字,能在不同的语言环境中认读生字。
   2、正确朗读课文,重点读好文中人物的语言,做到不加字,不漏字,按标点停顿。在读懂句意的基础上,尝试读出小动物及妈妈说话时的语气。
   3、在读文的过程中了解动物过冬的不同方法。
  教学过程

  一、揭示课题
   1、出示卡片:sòng xìn ,拼读音节
     师:老师手里有两个音节,谁来拼一拼?
     师:你的平舌音和前鼻音读得真准!谁能像他那样也来试一试?
     (1)开火车拼读
     (2)齐读
        师:让我们一起读好这个词语!
     (3)出示卡片,学习生字:送信
        师:“信”是我们今天要认识的一个生字。你看,人在信纸上写下一行行的话给别人,就是“信”。(师边说边描写“信”字)
   2、出示卡片:fēng gū niang ,拼读音节
     师:今天,我们将认识一位特殊的送信人,谁能借助音节揭开谜底?
    (1)指名拼
       师:你真仔细!发现了音节中的轻声。
    (2)男生读,女生读
       师:噢,原来这位特殊的送信人就是——(风姑娘)
   3、出示卡片,学习生字:风姑娘
     师:(手持“娘”生字卡片),这个字原本读第二声,一起拼读,在这里(指课题)连成词语读——“风姑娘”。
     记字形。
     师:请你仔细看“姑娘”这两个字,你发现了什么?
     师:“姑娘”指的就是女孩子,所以这两个字都是女字旁。他们也都是——(形声字),左边的女子旁表义,右边“古”和“良”表音。
   4、揭示课题:46 风姑娘送信(补写46)
     师:这就是我们今天要学的第46课。从课题中,我们知道了谁送信?——风姑娘干什么?
   5、指导朗读第一节。(指名读——齐读)
     师:风姑娘是怎么送信的呢?(出示第一节):谁来读?(注意指导学生读好“呼,呼,呼”)
  二、初读课文,整体感知
     过渡:那风姑娘送的什么信?它又把信送给谁呢?就请小朋友自己来读读课文。
     出示卡片:信谁
        ?
   1、媒体出示自学要求:
    (1)借助拼音读课文,读准字音,标上小节号。
    (2)小组合作拼读音节,读字连词,记记字形。
      出示词语:
       落(luò)叶一片(piàn)南(nán)方一些(xiē)
       松果(guǒ)几件(jiàn)宝(bǎo)宝(bao)衣(yī)服
   2、交流自学情况:拼读词语。
   3、出示卡片:落叶
     师:通过自学,大家一定都知道风姑娘送的信是——(落叶信)
     师:“落”也是我们今天要认识的一个生字,你是怎么记住它的?
    (1)学生交流
       师:你观察得真仔细!“落”是一个上下结构的字,下面这个字也读“洛”(出示卡片:洛luò阳),中国有个地方叫洛阳,就是这个“洛”。
    (2)借助媒体,理解“落叶”。
       师:看,秋天到了,树上的叶子一片一片飘落下来,给大地披上了一条厚厚的毯子。这些离开大树,往下掉的叶子就叫——落叶。
   4、自读2-5节,思考:风姑娘把一封封落叶信送给了谁?
    (1)交流
      出示卡片:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈
      (随机正音:松鼠)
    (2)说话练习,积累不同句式。
      师:谁有本事把它连成一句话说一说?(风姑娘把落叶信送给了——)
     *生交流后媒体出示:
      风姑娘把落叶信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。(齐读)
     *师:同样的意思,我们还可以这样说——媒体出示:
      风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信。(齐读)
   5、重点学习人物语言,逐步读懂句意。
     师:(指板书)风姑娘给燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈送去了落叶信,是想提醒他们干什么呢?(板书:提醒干什么)让我们再来读读这4句话。
    (1)媒体出示:
      燕子一看,说:“啊,秋天到了,我要到南方去。”
      松鼠一看,说:“啊,天气凉了,我要多采些松果藏起来。”
      青蛙一看,说:“啊,冬天快要到了,我要挖个地洞好冬眠。”
      小女孩的妈妈一看,说:“啊,天快冷了,我要给宝宝准备几件过冬的衣服。”
      师:要读懂句子的意思,我们先要读通句子,做到不加字,不漏字!
    (1)同桌相互读句子
    (2)指名4人读(随机评价,词语正音)
      师:真了不起,你们不仅读准了字音,而且做到了不加字,不漏字!老师也想和小朋友一起配合着读读这4句话好吗?
      呼,呼,呼,风姑娘来送信。燕子收到了落叶信,说——;松鼠收到了落叶信,说——;青蛙收到了落叶信,说——;小女孩的妈妈收到了落叶信,说——。
    (3)引导概括句意。
       师:小朋友从他们说的话中(同时将引号中的句子翻红),你是否读懂了风姑娘提醒他们干什么?
    * 提醒燕子到南方去。
      出示:去南方
    * 提醒松鼠藏松果。
      出示:藏松果
      师:“果”是个独体字,仔细看!老师怎么写。
      请你把它写在同桌的小手心里。
    * 提醒青蛙挖地洞。
      出示:挖地洞
    * 提醒妈妈帮宝宝备衣服。
      出示:备衣服
      师:“衣”的笔画很简单,跟着老师写一写,注意看清笔顺。
   (4)借助板书,语言实践。
      师:谁能借助板书完整的说一说大家风姑娘提醒他们干什么?
   (5)小结,引读板书。
      师:原来,燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到风姑娘的落叶信后,都明白了:秋天到了,天气凉了。于是,他们要做过冬的准备了。燕子要——;松鼠要——:青蛙要——:小女孩的妈妈要——。
   6、体会心情,读好人物语言
    (1)自读。
      师:大家得到风姑娘的提醒后,他们的心情又会是怎么样的呢?请你再读读他们说的话,体会一下他们的心情。
    (2)逐句交流,随机评价。
    (2)小组合作分角色读好语言。
    (3)小组交流:朗读比赛,比比哪一组读得最好!
    (4)师生配合读课文
   7、朗读短文,巩固字词。
     师:通过学习使我们了解了动物过冬的方式是各不相同的。老师这里有一段话。请小朋友先试着自己读一读,然后同桌相互读,比比谁的朗读本领大!
     媒体出示:动物准备过冬的方法各不相同。燕子要飞到南方去过冬;松鼠要多采些松果藏起来;青蛙要挖个地洞,准备冬眠。
     (1)自读
     (2)同桌相互读
     (3)指名读
     (4)齐读。
   8、总结:其实动物的过冬方式还有很多,课外我们可以查查资料,学着课文的样子续编《风姑娘送信》的故事。
   板书:
                        谁      干什么
      fēng gū niang sòng xìn        燕子     去南方
      风 姑 娘  送 信  (提醒)  松鼠     藏松果
                  (落叶)  青蛙     挖地洞
                        小女孩的妈妈 备衣服

                        第二课时
  学习目标: