《小山羊和小熊》是沪教版小学语文一年级第一学期的第39课，整篇课文只有两小节。第一小节讲了一个冬天下大学的夜晚，小熊决绝了小山羊要在他家暂住一晚的请求。第二小节讲了在一个夏天的下大雨的夜晚，小山羊却热情热情招呼小熊到自己家住，还把自己的床让给小熊睡，这让小熊脸红了。课文采用了烘托和对比的手法写出了小熊和小山羊在别人有困难时两种截然不同的态度。课文最后写了小熊面对小山羊的热情帮助，想到自己以前的行为感到很羞愧。故事浅显易懂，强烈的对比写法使学生从中感受到热心助人是美德，同时也为小山羊的善良和宽容所感动。
　　由此，我从以下三个方面对课文进行了细读：
　　一、营造氛围，品词读句。
　　课文虽然只有两小节，但是环境烘托很到位，是帮助学生理解课文一个非常重要的平台。课文第一小节的开头直接进行了环境的描写，故事发生在一个夜黑风高雪大的夜晚“北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落”。在这样一个只能听到风声、看见雪花洒落的夜晚谁能不冷不怕不斗呢？何况还是一只柔弱的小山羊？所以读下去会让人很自然地去心疼和同情小山羊，反过来怪小熊的自私。尤其到了第一小节的最后一句话：“小山羊没有办法，只好冒着风雪回家”，更将这种感情推到了极致。这也为后来第二节的学习做了一个扎实的铺垫。但是我们是在南方，学生很难去体会冬天风大雪大又是非常寒冷的夜晚，所以通过课件动画以及声音的演示让学生去体会这样寒冷又可怕的夜晚，任谁都会瑟瑟发抖。在这两小节中通过课件演示以及提取学生以往生活的体验来理解“纷纷扬扬、倾盆大雨和红着脸”，从而进行朗读训练。
　　二、提炼对话，体味人物。
　　课文每一小节只有两句对话，每个人物只有一句，但是就是这么一句就体现出了人物的性格。（一）在使用虚词上，小山羊的话“我能在您这儿住一夜吗？”在寻求帮助时还是那样的谦虚和有礼，同时学生也了解了在寻求帮助时要谦和有礼。在这点上小熊也做到了，但是小熊的话是：“让我在您这儿住一夜吧！”然而用的却是祈使句，表达的比较强烈。（二）在使用标点上，小熊的话使用的都是感叹号，尤其在前一小节的对话上，小熊说：“不行！不行！”虽然用的是感叹号，不同意小山羊借宿的语气非常强烈，但小熊又是非常诚实的，直接的表达了它的想法。
　　三、训练说话，正确引导。
　　从小山羊：“没有办法，只好冒着风雪回家”，插入说话训练：“小山羊冒着风雪走在回家的路上，它会想些什么呢？”让学生各抒己见，及时给予正确引导。真是这只被拒绝的小山羊反而在倾盆大雨的夜晚，热情地请遇到困难的小熊在家里住宿，不仅同意而且表示热烈地欢迎，“你睡床上，我睡地上。”把自己舒适的一切都让给了小熊，而自己对这样即将要到来的不舒适的一晚却毫不在意，心里因为帮助了别人又是那样的高兴。谁能不被这样善良、宽容的小山羊融化呢？所以小熊“红着脸走进了小山羊的家”。这里加入一个说话训练：“小熊进屋后，对小山羊说了什么呢？”因为有小山羊的宽容和善良，有小熊的勇于承认错误，让我们体悟到热心帮助他人是美德，同样原谅他人也是美德。