教学目标：
　　　1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。看图理解“车来人往”的意思，并积累。学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。
　　　2、朗读课文能不加字、不漏字；重点指导读好三种灯说话的内容。
　　　3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话（机动）。
　　教学过程：

　　一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”
　　　1、了解、认识“油灯”。
　　　　　师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢？（边说边举着“照明”一词的词语卡片）——媒体出示油灯图：下面出示词语油（you）灯（deng）
　　　　　师：请小朋友自由拼读词语。（反馈）
　　　　　师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。（板书：灯）
　　　2、出示课题：55、会说话的灯
　　　　　师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了（手里再举着“照明”一词）。灯除了照明（手里再举着“照明”一词）外，他还会说话呢！
　　　　　（出示课题）——齐读课题
　　　3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。
　　　　　媒体出示第一小节（生字用红色，上面标注拼音，）：
　　　　　师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。
　　　　　交流反馈读句子，指导读出语气。
　　二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。
　　　1、常规小组学习，疏通课文。
　　　　　师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢？这些等都说了些什么呢？就让我们一起来读读课文，了解一下吧。先让我们小组内按常规读课文，学习生字。
　　　2、交流反馈生字读音。
　　　　　投影出示：告（gao）诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang)
　　　　　师:哪一组来读这些词语？其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗？
　　　3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。
　　　　　师：（出示媒体画面）马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。
　　　　　师：“往”是“双人旁”，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。
　　三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。
　　　1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。
　　　　　师：自由朗读课文2、3小节，圈出文中介绍了哪几种灯？请把等的名称读给同桌听一听。（反馈出示）
　　　　　　　　　　　　红绿灯
　　　　　　　　　　　　方向灯
　　　　　　　　　　　　灯塔
　　　2、再读课文2、3节，了解这些灯说了些什么话。
　　　　　师：再读2、3节，找出这些灯说了哪些话？找到句子大声地读给同桌听。
　　　　　媒体出示　　红绿灯　　红灯停，绿灯行
　　　　　　　　　　　方向灯　　“小心！我要拐弯啦！”
　　　　　　　　　　　灯塔　　　哪里是航道，哪里不能走
　　　　　交流读好这几句话。教师在学生渡的基础上引读。
　　　3、再读课文，了解这些灯是怎么“说话”的。
　　　　　师：这些灯没长嘴，你们是怎么听懂它说在说——（指着媒体上的几句话，让学生齐读——红灯停，绿灯行。
　　　　　　　　　　　“小心！我要拐弯啦！”
　　　　　　　　　　　哪里是航道，哪里不能走。
　　　　　就请大家再读读2、3小节，想一项、找一找从哪些词语中让你听懂它在说话：
　　　　　媒体：　　　红绿灯　　不停地工作着　　　红灯停，绿灯行。
　　　　　　　　　　　方向灯　　一闪一闪　　　　　“小心！我要拐弯啦！”
　　　　　　　　　　　灯塔　　　一动不动地坚守着　哪里是航道，哪里不能走。
　　　　　（先让学生自由练读“不停地工作着”“一闪一闪”“一动不动地坚守着”这些词组，再开火车读一读）
　　　　　观看动画：十字路口红绿灯在不停地工作着；马路上汽车方向灯一闪一闪
　　　　　　　　　　大海上的灯塔一动不动地坚守着。
　　　4、引读2、3小节。
　　　　　马路上车来人往，红绿灯——，告诉人们——，汽车方向灯——，那是在对人们说——，大海上，灯塔——，来往的航船从灯光中知道了——
　　　5、总结
　　　　　是啊，我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉（指着“告诉”词语卡）我们的话。
　　四、练习模仿课文直接说话的方式来说话
　　　1、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。
　　　　　师：你们能用这样（指着：小心！我要拐弯啦！）的句子，根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、灯塔说的话吗？。
　　　　　出示：
　　　　　红灯亮了，好像告诉人家说：“_______________________”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：“___________。”
　　　　　灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：“______________________。”
　　　　　（师：灯塔指引的地方是航道，船可以安全从这里通过。）——教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨）
　　　● （同桌一起练习说说，再集体交流，要多请几位学生说说，再学生交流的基础上，再出示老师写好的句子——）
　　　　　红灯亮了，好像告诉人家说：“快停下来，现在不能走！”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：“现在可以安全过马路了。”
　　　　　灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：“这里是航道，那里不是航道，不能走。”
　　　● 引读：师读——红灯亮了，好像告诉人家说：——生读——“快停下来，现在不能走！”……
　　五、朗读第4节，总结全文
　　　　师：小朋友，在我们的周围有很多会说话的灯，我们如果留心看，就会从它们灯光的变化中读懂它们要告诉（指着“告诉”一词）我们的话。
　　　● 让我们一起读读课文最后一节。
　　六、语言实践活动
　　　1、认识课后练习中几种灯。
　　　　　师：这里还有四盏灯，请你借助拼音读一读它们的名字，来认识一下这些灯。
　　　　　投影配图：矿(kuang)工灯道(dao)口指(zhi)示(shi)灯
　　　　　　　　　　饮(yin)水机指示灯楼(lou)顶(ding)灯
　　　2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。
　　　　　师：请小朋友们仿照屏幕上的句子，选择一种说法，说说这些灯怎样工作，他们在告诉我们什么呢？
　　　　　再出示投影：
　　　　　　　红绿灯　　不停地工作着　　　红灯停，绿灯行
　　　　　　　方向灯　　一闪一闪　　　　　小心！我要拐弯啦！
　　　　　　　灯塔　　　一动不动地坚守着　哪里是航道，哪里不能走
　　　　　● 小组内自由练说，再集体交流。
　　　3、课外拓展
　　　　　师：日常生活中，你还知道什么灯会说话？
　　　　　学生交流
　　七、指导写字：
　　　　书写：工
　　　　师：小朋友请你们看看，“工”字的最关键一笔，在田字格的什么位置？