（随时渗透学习习惯培养）
　　师：听老师读课题1、开学了，谁来读？
　　（第一位学生读得很轻）
　　师：要让同学们听清你的回答，声音要响亮，谁的声音最响亮？
　　（第二位学生读得较响亮）
　　师：男同学来读读。
　　（男生齐读声音太响）
　　师：哎呀，声音太响了。女生来试试吧。
　　（女生齐读声音有所改进）
　　师：你们听过乐队演奏吗？如果演奏者只顾着自己出风头，不顾别人，那样演奏出来的乐曲一定不和谐、不好听。所以在一起读课文时，你们要听听别人的声音，
　　轻轻的，读得像乐曲那样美！
　　（学生齐读，这次读得声音较为整齐和谐）
　　（联系生活识字）
　　师：我们和这五个字宝宝打打招呼，玩个“字宝宝点名”游戏。（贴出生字卡片）这些字宝宝都有自己的学号（标上序号），老师叫到几号，你们就说出它的名字。举个例子，我问1号1号什么字？您们回答1号1号“学学学”，好吗？
　　（叫号游戏，有重点地指导读音）
　　师：老师听到有人叫错它的名字了。（取下卡片“师”）它是翘舌音，舌头要卷起来读，听我读——师。
　　（正音，开小火车读，一齐读）
　　师：你已经认识了哪些老师了？
　　生：我认识了*老师……
　　师：你在哪里见过这个字？
　　生：我在本子上看到过这个字。
　　师：对呀！我们有些作业本上的封面上写着“教师”两个字，要你写上老师
　　的名字呢。
　　生1：我家有一付战斗棋，我在棋子上看到过“师长”两个字，就有这个“师”。
　　师：真是个善于观察生活的孩子，下棋时还能认识不少字。
　　生：我在看书的时候看到过这个“师”。
　　师：“老师”这个词的确常常会出现在我们的书中、作文中。爱看书认识的字一定会更多。让我们再多看几眼“师”这个字，牢牢地把它记在心里。