3 “看谁的过山车先开动”的连词成句的活动，学生在充分认读词语之后，通过小组合作、交流的形式，了解完整句子的基本形式。活动采用小组合作、交流的方式是借用集体的智慧，扩展学生的思路，让每位学生在有限的时间、有限的内容中获得最多的信息。作为老师要认真倾听，对于学生不合逻辑的搭配及时指正外，还要引导学生认真听，参与到评一评的活动中，训练学生的听力。

　　4 押韵的语句，欢快的节奏，能引起学生朗读儿歌的兴趣。但是这道题目最重要的目的是让学生练习正确朗读，做到读准字音，不加字，不漏字。首先老师的范读，要求学生认真听，扫清文字障碍；然后是在与同桌的合作中读儿歌，在师生的共同点评中，强调儿歌中平翘舌音、前后鼻音，由读准字音到读得通畅，再到表演读。每一次的交流朗读，读准字音是最重要的评价标准。

　　整个教学设计，无论在哪个环节都要注重对学生听、说习惯的培养：回答问题要声音响亮、态度大方；听的时候要认真，只用耳朵，眼睛注视，不做小动作。