新大纲指出“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”初读课文时，即要求学生借助拼音读准字音、读通句子。下面就是本课的一个教学片段：

　　师：请同学们自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。时间5分钟。

　　·学生自由读书，老师巡视指导。4分钟后，多媒体出示生字词。

　　心愿取用喝水解渴

　　空闲不幸需要迟迟不来

　　师：请同学们自由读生字，同桌互相读一读。（学生练习。）

　　师：谁来当小老师，教教大家读。（一学生教读，老师有重点的点拨、强化。如：

　　师：＂不幸＂后鼻音，读得准。＂空闲＂的＂空＂在这读第四声，很好。

　　·去掉生字的注音，巩固读。

　　＂真读书＂，首先要有时间的保证，4分钟虽然不长，但对于35分钟的课堂来说，它占了八分之一，是一个不小的比例。一上课，老师给孩子5分钟读一篇并不长的课文，充分让学生整体感知，难能可贵，这使真读书成为可能。第二，定位要准确、要求要明确——＂读准字音，读通顺句子＂。准确的定位和明确的要求，使学生能够真读书。在学习生字字音环节，充分发挥＂师生双方在教学中的主动性和创造性＂，学生当＂小老师＂教同伴；老师则有针对性（重点、难点）地点拨、指导、强化。从效果看，这5分钟学生真的在＂真读书＂、＂读真书＂，效果良好。