教学目标：
　　　1、学习本课10个生字。
　　　2、积累7个词语。
　　　3、正确朗读课文，背诵课文。
　　　4、激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
　　教学重点：
　　　1、能熟练地借助拼音，在语言环境中认读10个生字。
　　　2、学习“大口框”，在描写的过程中掌握四个生字。
　　教学难点：
　　　1、正确朗读课文，背诵课文。
　　　2、激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。
　　教具准备：
　　课件、生字卡片
　　教学时间：2课时
　　教学过程：

　　一、引入课题
　　　1、小朋友，你们知道吗？大自然可是一位知识渊博的老师，瞧，现在它就要告诉大家一个秘密。
　　　2、谁会读这个秘密？[出示第一小节]
　　　3、原来大自然也有语言。[出示课题]
　　　4、自：你有什么好办法记住它？
　　 　　言：1）你是怎样认识这个字？
　　　　　 　2）给它找朋友。
　　　5、齐读课题。
　　　6、过渡：虽然大自然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。
　　二、初读课文，感知大意。
　　　1、师范读课文，说说你听到了什么？[音乐]
　　　2、自由朗读课文，做到读准生字，读通课文。
　　　3、小组合作学习：[要求]
　　　　1）读词语，注意平翘舌音
　　　　2）区别字形并组词（甩、准）
　　　　3）书空“圈”字，你知道这个字的部首吗？
　　　　4）给“临”扩词
　　三、感情朗读，进行背诵
　　　1、课文中介绍了哪几种大自然的语言？[示句]
　　　2、第二节
　　　　1）会读这句话的小朋友起立，齐读。
　　　　2）“准是”什么意思？
　　　　3）填空：[白云飘得高高，_________，这就是大自然的语言。]
　　　　4）背诵
　　　3、小组合作学习第三—五节
　　　　1）你能找到“往”的近义词吗？
　　　　2）一道道圈圈是什么？（年轮）
　　　　3）“甩”的动作是怎样的？（摇动、摆动）
　　　4、“我问你答”的游戏（教师引背）
　　四、第六小节
　　　1、引读
　　　2、妙：怎样记住它？“妙不可言”什么意思？
　　　　　粗：找好朋友
　　　３、为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？
　　　４、那么只有怎么做，才能发现大自然的语言？［示句］
　　五、拓展、巩固
　　　1、你还知道哪些大自然的语言？
　　　2、你们能不能也当小诗人，照着课文的样子也来编一段小诗？
　　　3、读词语开火车
　　　4、书写指导

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11、大自然的语言
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白云　蚂蚁　树桩　蝌蚪

　　教学反思
　　采用知识迁移的指导，有意识地将第二节讲深讲透，形成一个解读的范例，然后引导学生参照范例的学习方法，阅读、理解3—5小节同时提供给学生说话的句式，帮助学生理解课文内容，减少不必要的分析。本文篇幅教短，读来琅琅上口，很适合背诵，教师采用练习提示、教师引背、同桌问答的形式，教给学生背诵方法，尽可能让学生当堂背出。