《18 数量词》是一篇读来琅琅上口的课文，它集中向小朋友介绍了一些常用的数量词，如：一条、一块、一件、一顶等。第一、第二节按内容可以分成4组，（每两行为一组）第一组讲生活用品；第二组讲食品；第三组讲自然现象和动植物；第四组讲交通工具。时隔一年再次执教这篇课文，总体感觉自己驾驭课堂的能力以及面对突发情况的应变能力有所提高，但在细微之处，尤其是对学生的引导和训练方面仍需进一步加强。

　　这堂课中我大致采用了以下教学手段：

　　直观教学法：精心挑选了与课文内容相关的图片，并加入贴近小朋友生活的人物和情节，将课文中原本独立的、毫无关联的句子紧密联系起来，将枯燥的文字变得生动有趣，构成一个鲜活的画面，呈现在学生眼前，吸引学生的注意，提高学生学习的积极性，轻松、快速地记忆课文内容。

　　举一反三法：利用以前学过的数量词引出新课，以旧带新，达到温故知新的目的。在想象说话时，提供范例让学生朗读，并引导学生拓展思维说出自己的想法。在小朋友学完课文，掌握了许多数量词的正确搭配后，我又设计了游戏：数量词巧搭配。游戏法：一名学生念手中卡片上的名词，之后，拿着对应量词的另一学生站起来念搭配好的词组，在有趣的游戏活动中，学生更好地巩固了所学的数量词。

　　多种识字法相结合：识字作为主要任务之一，我根据课文内容，进行了两次集中识字，第一次以我讲为主，着重教授了两个多音字“数”和“量”；第二次以学生小组合作识字为主，识记“瓶、杯、茶、包、奶”这几个生字。识字教学中我努力帮助学生突破难点，揭示规律，如：形声字“瓶”、“奶”，“茶”的“草字头”、“杯”的“木字旁”，还让他们说说知道的相同部首的字，从而对所学知识进行归纳梳理，便于学生记忆。

　　在本课的教学中，我始终将自己定位为教学行为的组织者、学习活动的倡导者、学生学习境界的升华者，努力做到“三个尊重”：尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，落实自主、合作学习，使课堂变成生与生、师与生多元互动的过程。但仍存在着很多遗憾，如，在引导学生想象说话时，应给予学生一定的句式结构，一步步层层递进地打开学生思维的边界；在拓展数量词时应指导学生观察身边处处存在着的数量词，学会在生活中寻找学习的资源；此外，部分学生在课堂上的发言声音比较轻，这也让我看到了平时对学生这方面的训练还是不够，要让学生做到说话落落大方，声音响亮，就应该不断给予学生增强自信的鼓舞，正如陈启明老师在课后给我的建议中说的，学生有了自信自然就能说得响亮了，的确，作为教师，只有不断从自身寻找问题、解决问题，才能最终使学生变得“没有问题”。