《狐狸和乌鸦》教学设计之六

沪教版小学语文一年级下册

  教材说明:
  本文通过讲述一只狡猾的狐狸用奉承话,骗取乌鸦的一片肉的故事说明爱听奉承话容易上当受骗。
  教学目标:
  1、理解课文内容,懂得喜欢听奉承话,容易上当受骗。
  2、朗读课义,能照老师的样子,读出狐狸说话的语气。
  教学重点:
  理解课文,抬导朗读。
  教学难点:
  理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。
  教学过程:

  一、谈话引入:
  在大森林里,住着这样一对邻居:一只长丑,叫声难听,但喜欢听奉承话的乌鸦。一只好吃懒做,而又狡猾的狐狸。这一天,在它们之间发生了一个有意思的小故事。就让我们未看一看…
  板书课题   5 狐狸和乌鸦
  二、学习课文:
  第一段:
   ①指名读,思考:狐狸和乌鸦往在哪?
     乌鸦:住在 大树上面的窝里。
    孤狸:住在 大树底下的洞里。
   ②指导朗读:这一段要用叙述的语气。
  第二段:
   ①齐读,思考:这“段上要写了准,干什么,结果怎么样?
    (乌鸦给它的孩找到一片肉,非常高兴,〕
   ②请你在课文中找一找乌鸦为孩了找食的动词:
    飞 找  叼 站
    想一想,飞已这儿个次能个能颠倒?为例么?
   ③乌鸦只找到一片肉,可它为什么高兴呢?
    (它非常辛苦地哺育它自己的孩子,尽管只是一小片肉,也是它辛苦找来的.,所以很高兴。)
   ④指导朗读:这一段要读快一些,读出高兴劲儿来。
  第三段:
    想一想: 当乌鸦找到食物时,狐狸也出来找食,她看见了什么?它心纵会怎么想呢;
    诣名读,思考:狐狸那么想吃到那片肉,干脆人跟乌鸦要,行不行?(鸟鸦辛辛苦苦找到的食物,一定不给)
    那狐狸去硬抢乌鸦嘴里的肉,行不行?
    (树高,狐狸不会爬树,乌鸦又不会给,就抢不到肉了。)
    那么,狐狸要想得到肉,乌鸦又不会给,想去抢又够不着,
    它会怎么办呢?
    (想办法骗到手。)
  第四——七段:
   狐狸既不能去向乌鸦要,又不能去硬抢,可它又很想吃那片肉,于是它想出了个办法——让乌鸦开口说话?这样,那片肉就会……那狐狸到底是怎样把肉片到手的呢?
   自由读,思考:狐狸对乌鸦说了几次话?说了些什么?用“~~”画出来。
   每一次乌鸦怎么表现的?用“…”画出来。
   集体讨论:
  第一次——狐狸的话是随口说的吗,你从哪儿可以看出来?
   “想了想”——狐狸在暗暗打主意(怎么才能得到肉〕
   狐狸这么热情的和乌鸦打招呼,目的是什么
   狐狸这么热情的和乌鸦打招呼,目的是什么?
   假惺惺地表示亲热、讨好,用假装尊敬地问候语气。
   乌鸦这时什么表现?说明什么?
   “不作声”头脑清醒,保持警惕。
  第二次——狐狸看到乌鸦不作声,又说明了什么?它真的关心乌鸦的孩子吗?
   那它为什么要这样问候呢:
   关心乌鸦的孩子,是为了讨好乌鸦,让它放松警惕开口说话。
   想一想,狐狸的话该怎么读?
   要用亲近、关心的语气和感情来读。
   乌鸦的反应与第一次一样吗?为什么会有变化?
   听到狐狸问候色的孩子,觉得挺顺耳,心里有所动,觉得狐狸
   还不算坏,但又怕张嘴掉了肉。还是不作声。
  第三次——狐狸看到乌鸦看了它一眼,心里怎样想?
   知道乌鸦喜欢听奉承话,心想:有门儿,还得好好夸夸它。
   狐观夸乌鸦“羽毛漂亮,嗓子好”真的是这样吗?
   其实事实并非如此,狐狸是故意奉承,就是想让乌鸦开口,好得到那片肉。
   想一想,狐狸这次的话该用怎样的语气读?
   读出赞美的语气,再说麻雀的话是要用瞧不起、奚落的语气。
   乌鸦还从来没有听到过有谁如此称赞它,这时它有什么反应?
   你从哪儿看出来的?结果怎样?
   心里一高兴,真的唱起歌来,结果,肉掉下来,狐狸叼走了。
   想一想,乌鸦的叫声怎么读?
   “哇……”的一声,声音适当放低,拉长。
   听老师范读后练习,再分角色朗读。
  小结课文内容:
  1、分角色朗读课文,思考;乌鸦为什么会上狐狸的当?
    乌鸦明明知道狐狸假意问候它,讨好它,是为了得到它嘴里的肉如果它飞回窝就不会丢掉那片肉,但它还想听狐狸的奉承话,所以上了当。
  2、你学完这个故事,从中明白了什么?
    知道……爱听奉承话容易上当受骗,所以平时个能光爱听别人的好话和夸奖。

  课后练习:
  1、造旬:
    一……就……
  教学方法:先在课文中找出联词。
   想一想什么时候用这个关联词?
   自己练习说一句话,再写下来。
  2、按课文内容填空:
    乌鸦(   )给他的孩子找东西吃,它找到(   ),(  )回来,(  )窝旁边的树枝上,心里(    )。狐狸抬起头看见乌鸦嘴里的肉,馋得(   )。笑着说:“(  〕。”它见乌鸦不作卢,又说:“(   )。”接着又说:“(       )。”
  3、给句子加标点符号,再有语气地读一读:
    乌鸦的嗓子好吗
    乌鸦的嗓子不好
    亲爱的乌鸦您唱几句吧
  4、读一读,写一写:
    乌鸦  做窝  狐狸  底下 山洞  一片肉
    旁边  一直 羽毛  漂亮  句子  差不多

  板书设计        狐狸     和    乌鸦
      第一次   您好,亲爱的乌鸦!     不作声
      第二次   您的孩子好吗?       看了一眼,还是不作声
      第三次   羽毛真漂斋嗓子真好     得意极了