《小蝌蚪找妈妈》教学实录之四

沪教版小学语文一年级下册

  一、创设情境,导入课题。
  师:昨天,老师捡到了一张“寻人启事”,你们想看看吗?
  生:想。
  师(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说二七班的小朋友是最聪明的,请你们帮我找找妈妈吧!
  师:你们愿意帮这个忙吗?
  生:愿意。
  师:今天我们就来学习第五课《小蝌蚪找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈)
  师:让我们帮小蝌蚪一起去找妈妈吧。
  二、播放课件,引入课文。
  师:(播放课件,显示课文内容)。
  师:这是谁呀?(贴小蝌蚪图片)
  生:小蝌蚪。
  师:谁能用自己的话说说小蝌蚪是什么样子的?
  生:小蝌蚪大大的脑袋,黑黑的,长着长尾巴。
  师:课文里是怎么描写的呢?
  生:小蝌蚪是大脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。
  师:小蝌蚪现在在做什么呀?
  生:快活地游来游去。
  师:快活是什么意思?
  生:自由自在,无忧无虑。
  师:对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。
  生:(读)
  师:小蝌蚪游啊游,过了几天——怎么了?
  生:长出了两条后腿。
  师:(师贴长后腿的画于黑板上)请大家注意看图观察(电脑出示课件),这天,小蝌蚪碰见了谁,又发生了什么事呢?
  生:小蝌蚪碰见了鲤鱼妈妈,它在向鲤鱼妈妈打听自己的妈妈呢。
  师:老师有个问题,为什么小蝌蚪会去向鲤鱼妈妈打听他们的妈妈呢?请同学们仔细观察。
  生:我知道了!小蝌蚪看到鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,他们也想自己的妈妈了,所以去向鲤鱼妈妈打听了!
  师:你说得真好!哪个小朋友能说一句话,后面用上疑问号,把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来?
  生:(例句:谁是我的妈妈呢?
  我的妈妈是什么样儿的呢?
  我们的妈妈在哪儿呢?)
  师:小蝌蚪太想念自己的妈妈了,于是鲤鱼妈妈决定帮助它们找妈妈,它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪,再来读读他们的话。
  生:(读蝌蚪的话)
  师:(出示——鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈,谁来当小蝌蚪,向我打听?
  生:我!我!(抢着答)
  师:不急,一个一个来!
  生:(一次又一次地练习)
  师:交换一下,你们念鲤鱼妈妈,我念小蝌蚪。
  (师生对读,边读边做动作)
  师:谁愿意上来表演这一段!注意,要把所有的动作都表演进去!
  生:(表演)
  师:来,评价一下,他们演得怎么样?动作都到位了吗?
  生:“迎”还没有做出来。
  师:怎么样是“迎”?看看图,图上是怎么画的?谁来试试?
  生:面对面的走到一起,就是“迎”!
  师:再请几个小朋友来演一演。(生演)
  师:他们这回表演得怎么样?
  生:很好!
  师:来,我们一起来把这一段读一遍。
  生:(齐读)
  师:从鲤鱼妈妈的回答中,我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?
  生:四条腿,宽嘴巴。
  师:(电脑出示第二幅图)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话,继续游啊游,过了几天,小蝌蚪又发生了什么变化?
  生:又长出了两条前腿。
  师:为什么说是“又”长出两条前腿。
  生:它已经长出两条后腿,后来长出两条前腿,所以称为“又”长出两条腿。
  师:(师贴长前腿的画于黑板上):你真会学习。我们一起来看图,(电脑出示第三幅图)老师再请你们自己学习下面的课文,思考一下这回它们向谁打听妈妈,怎么打听的。读懂课文再请你自己表演表演,注意,一定要仔细地念。
  生:(学习) 。
  师:我看,有好多小朋友已经在表演了,老师念,你们表演,边读边演,行吗? (生演)
  师:为什么课文用了“追上去”这样一个词?
  生:从图上看,小蝌蚪和乌龟的游动方向相同,表现出小蝌蚪知道妈妈的特征和所处的位置后急于找到妈妈的心情。
  师:让我们带着急于找到妈妈的心情再来读读这一段。
  师:从乌龟的回答中,我们又可以知道蝌蚪妈妈的什么特点?
  生:长着大眼睛,披着绿衣裳。
  三、总结课文,深入引导。
  师:鲤鱼妈妈说,蝌蚪妈妈是四条腿,宽嘴巴,而乌龟妈妈却说,蝌蚪妈妈是长着大眼睛,披着绿衣服,捉虫还顶呱呱呢?到底蝌蚪妈妈长得什么样啊,请你们讨论一下,看看鲤鱼妈妈和乌龟谁说的对?
  生:都对!把它们俩的话合起来就更好了。
  师:那你来说说,蝌蚪妈妈是什么样儿的?
  生:四条腿,宽嘴巴,长着大眼睛,披着绿衣服,捉起虫来顶呱呱。
  师:其实,蝌蚪妈妈就是谁啊?
  生:青蛙。
  师:小蝌蚪象我们同学一样聪明,认定了青蛙就是自己的妈妈,小蝌蚪在找妈妈的过程中又会发生什么变化呢?请同学们看图(出示课件),仔细观察,看看小蝌蚪找到妈妈没有?
  师:小蝌蚪又会发生什么变化呢,谁能来说一说?
  生:小蝌蚪尾巴变短了。
  师:贴出小蝌蚪尾巴变短的图片
  师:小蝌蚪历尽千辛万苦终于找到了自己的妈妈,该多高兴啊!你们想,小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么?谁能说一句话,后面用感叹号,把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来?
  生:(例句:妈妈,我们好不容易找到你啊!
  妈妈,原来你在这儿啊!
  妈妈,我们终于找到你了!)
  师:小蝌蚪和妈妈见面了,大家都非常高兴,它们的话该怎么读呢?请一个小朋友读小蝌蚪的话,一个朋友读妈妈的话。
  生:分角色朗读。
  师:青蛙的样子,我们在帮助小蝌蚪找妈妈的过程中已经知道了,那课文上又是怎么描写的呢?
  生:荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮,鼓着一双大眼睛。
  师:(师贴出青蛙的图片)你们对青蛙有哪些了解呢?
  生:一只青蛙一年能捉一万五千多条害虫,是庄稼的好朋友,我们小朋友要好好保护青蛙。
  生:青蛙的叫声很好听,它还会写诗:“呱呱,呱呱,呱呱呱,”
  师:你的想象力可真丰富。
  生:青蛙走路是蹦蹦跳跳的,它还是游泳能手。
  师:你观察的真仔细。
  生:老师,我知道蛙泳就是青蛙发明的。
  师(微笑地):是吗?
  另一生:不对,是我们学习青蛙游泳时的动作来游泳。
  师:也可以说人模仿青蛙的动作。现在小蝌蚪已经长成了青蛙,它们会做些什么呢?
  生:它们和妈妈一起捉害虫。
  生:(齐读课文最后一节)
  四、朗读全文。
  五、简要复述,拓展思维。
  师:在找妈妈的过程中里,小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?谁能简单地说说?
  师:老师这里有一道题,认真听讲的同学才会做。
  师:(出示课件)小蝌蚪先长出两条(后腿),过了几天,长出两条(前腿),再过几天,(尾巴)变短了,渐渐地,(尾巴)已经不见了,小蝌蚪长成了(青蛙)。
  生:说并填空。
  师:大千世界,充满着无数的奥秘,希望同学们能积极探索钻研,像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题

  板书
                小蝌蚪——找————妈妈
                两条后腿      碧绿的
                两条前腿      雪白的
                尾巴变短    
                尾巴不见了。 

                  《小蝌蚪找妈妈》教学反思

  《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学,有以下几个特点:
  一、寻人启事导入,激发学生兴趣
  兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中,学生对课文的兴趣有无,直接影响着课的质量。上课伊始,老师神秘地告诉学生,刚才在校门口看到了一张寻人启事,想看看吗?在同学们诧异声中,教师用幻灯打出《寻人启事》: