《鱼和潜水艇》教学设计之三

沪教版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1、能在阅读过程中独立认识"潜、艇、够,胀、缩、舱、柜"等10个生字;认识部首"舟字旁",在一定的语境中辨析"艇、船、舱、航";能用音序查字法查"启、胀"。
   2、正确、流利地朗读课文,在读长句子时,能注意恰当的停顿。
   3、在老师的指导下了解课文内容,了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
   4、能仔细观察图画,联系生活实际,模仿说话。
  教学准备:
    多媒体课件网络资料
  教学时间:
    1课时
  教学过程:

  一、课题引入。
   1、出示潜水艇的图。
                  qián tǐnɡ
     师:你们知道这是什么?出示:潜水艇
   2、师:老师已经请你们回家搜集了有关于“潜水艇”的资料.请你们来介绍一下潜水艇的样子,它又有什么本领呢?(学生交流)
   3、师:今天老师还请来了一位学习伙伴“小海蟹”,他将与我们一起来学习课文,而且他也给我们带来几张潜水艇的图片。(出示各国潜水艇图片)
   4、师过渡:今天我们要学的这篇课文就是与“潜水艇”有关。
     (出示课题)齐读课题。
   5、师:想想“鱼”和“潜水艇”之间有什么相同的地方吗?
   6、师:你们你们说得真好。老师把你们说的内容概括成了一句话。
     出示:潜水艇和鱼一样,能在水里上下浮沉,还能在水里行进。
     (指名读、齐读)
   7、学习课题中的生字“潜”、“艇”、“舱”“般”
    (1)学习“潜”字。理解“潜水”(出示图片帮助学生理解)
    (2)学习生字“艇”。
      1)书空“艇”字。
      2)积累“舟”字旁的字。出示句子:快看,这艘在水里航行的潜水艇有一个密封的船舱。
        艘、航、艇、船舱(加着重号)
      3)师:这5个字都有舟字旁,写的时候要注意左窄右宽。
    (3)学习生字“舱”、“般”
  二、学习课文。
  (一)检查预习:
    1、师:我们已经预习了课文,现在就让我们同桌两个小朋友,一起来读读课文,注意要读准字音,读通句子。
    2、指名一人读第一节,一人读第三节,全班读第二节。
    3、师:检查预习:
      读了课文我们知道了原来课文的第一节写的是--(鱼),第三节写的是--(潜水艇)。
    4、补充知识点:第二小节是由一句过渡句组成的,所以这一小节也称为“过渡节”。
    5、学习生字“启”(媒体出示)
  (二)学习课文第一节--鱼。
    1、师过渡:那么,今天的学习就让我们从了解鱼开始,让我们看看鱼能够在水里上浮下沉靠的是什么?(媒体出示)请大家轻声地读读课文第一节,答案就在课文里。
    2、出示:浮沉
    3、交流板示:
      biào
      鳔(你能不能带领大家一起拼一拼?)
      师介绍“鱼鳔”:鱼肚子里白色的泡泡就是鳔,所以,人们也把它成为"鱼泡泡"。
    4、你是怎么知道的呢?找到书上的句子读一读。
      出示:(鳔图)原来这个小小的鳔,能够帮助鱼浮上来,也能够帮助鱼沉下去。
          ɡòu
    5、学习生字“够”
    6、师:这个鳔是怎么帮助鱼浮上来沉下去的呢?同桌一起读读课文第一节,然后互相说说都读明白了什么?
    7、学生自由交流。(出示课文相关内容)
     浮:鱼要浮上来的时候,鳔要慢慢地装满了气。鳔胀大了,鱼摆来摆去,就浮上来了。(学习生字“胀”)
     沉:鱼要沉上去的时候,鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了,鱼的身体略微变小,鱼摆来摆去,就沉下去了。(学习生字“缩”)
     出示:zhànɡ suō
     胀大缩小(指名读,看清字形,读准字音)
    8、反义词小练习。
    9、小结:出示课后练习一第1句:鱼肚子里的鳔装满空气能够帮助鱼浮上来,放出空气能够帮助鱼沉下去。
     1)这句话比较长,要读好它,得有恰当的停顿。先听听老师是怎样读的?呆会看看谁学得最像?
     2)在句子中红色的竖线表示在这里要稍稍停顿。
     3)自己读。
     4)指名读。
     5)齐读。
  (二)学习第三节--潜水艇。
   1、过渡:人们研究了鱼,受到启发发明了潜水艇,那么潜水艇中的什么和鱼鳔作用一样?它又是如何发挥作用的?小组选择你们喜欢的方式一起读读第三节。先一起读第三节,找到有关的句子多读几遍,然后互相说说。
   2、小组交流朗读。注意:别人读的时候,眼睛要跟着字跑,要看清楚课文。
   3、学生交流,小结板示:
        排水
        "柜子"(齐拼"柜子")
        装水
   4、其实,你们说的是课文的这一句。自己读一读,注意恰当的停顿。
     出示课后练习一第2句。
   5、读得很认真,让我们一起交流,配着媒体读一读。
   6、总结板书:潜水艇里的"柜子"相当于鱼肚子里的鳔,装满水时,潜水艇就沉下去了,排水时,艇身就轻了,它就浮上来了。
     (说明:对于第三节"潜水艇"在水里上下浮沉原因的理解,由于有了先前的学习做铺垫,教师完全放手,让学生以小组学习的形式朗读课文、感悟内容,通过合作学习、交流相互启发、补充对课文内容的理解,充分体现了学生学习的自主性与合作精神。而后又通过说话练习,培养学生的口头表达能力。)
   7、师生配合读课文。
     小结:原来,人们从鳔的作用发明了潜水艇。
   8、像这样受到动物或植物某一个特点启发,发明创造出造福于人类的东西,这样的学科就叫"仿生学"。
    1)出示:仿生学(齐读)
    2)出示书后练习的图片:看,这是什么?他们之间有什么关系呢?先听我来说一说,看谁的耳朵灵,也能学着老师的样说一说。
     出示句子。(齐读)
    3)这又是什么?谁能模仿老师刚才的样也来说一说飞机是怎样发明的?
     其实像这样的模仿创造有很多,课后我们可一看看《十万个为什么》,可以上网查查,还可以问问父母。下节课再来交流。
     (说明:对于"仿生学"的了解,老师只需为学生进行简单地解释,无需花太多时间,要贴近一年级学生的理解能力。说话练习,则是在学生听记以后模仿说话,练习设计有坡度。)
  三、游戏巩固。
   1、小喇叭开始广播:要做好广播员,就要准备好,在读句子时不加字、不漏字。
     出示:人们观察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助鱼上下浮沉,这个发现启发人们发明了既能在水中浮沉,还能在水里行进的潜水艇。
   2、合作真快乐:你说我查。(规定时间比比哪一组同桌最快)
   3、总结:小朋友们,天上的鸟儿会飞,水中的鱼儿会游,高大的树木,带齿的草都成了人们模仿创造的对象,自然界中的生物可真是人类的好老师!
     (说明:教学巩固环节通过游戏的形式,既激发起学生的兴趣,又帮助学生回顾了本堂课所学的知识,而这样的形式也是学生所喜闻乐见的。巩固的内容将生字进行重新组合,在新的语言环境中进行再认识;用音序法查字典,学生已比较熟练,通过比赛的形式避免枯燥。)

  板书:    54、鱼和潜水艇
             浮

        胀大       排水

             启发

      鳔            "柜子"

        缩小       装水

             沉