教学目标：
　　　知识与能力：
　　　　1、会写本课四个生字，认识本课13个生字。
　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能按正确的笔顺书写要求会写的4个汉字。
　　　过程与方法：
　　　　1、小组探究识字，书写生字；多种形式熟读课文，合作交流，畅谈所知所感，在此过程中鼓励孩子独立思考，质疑问难。
　　　　2、小组识字中巩固各种识字的方法。
　　　情感态度价值观：
　　　　激发学生热爱和平、热爱美好生活的情感
　　教学准备：电脑、生字卡片
　　课时安排：2课时
　　教学过程：

　　一、创设情境，揭示课题
　　　　1 谈话：同学们，我们都看到过广场上的白鸽，谁能告诉大家白鸽象征什么？
　　　　2、今天，我们就一起来学习一首表现“和平与友爱”的儿歌。
　　二、板书课题。
　　　　初读课文，随文识字
　　　　1 自读课文，标出小节，圈出生字、词。
　　　　2 听老师读课文，注意生字词。
　　　　3 请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。
　　　　4 电脑出示字词句，检查识字效果：
　　　　　学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。
　　　　　一边听一边仔细看书。
　　　　　学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）培养学生认真读书的习惯和自主学习、合作的能力。
　　　　　通过听，再次对课文有整体感知。
　　　　　给学生提供识字方法的交流机会，互相促进。
　　　　　将课文中的字词抽出来认读，体现由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担。
　　三、研读课文，理解内容
　　　　1、再读课文，想一想课文讲了一件什么事?
　　　　　老师根据学生的回答相机点拨、指导，如：白孩子、黑孩子指什么？“全世界，小孩子，心和心，连一起”是什么意思？
　　　　　边读课文边思考。
　　　　2、认真思考，组织学生小组交流，汇报。
　　四、朗读表演，升华情感
　　　　1、谈话：同学们说得真好，全世界儿童无论何种肤色、无论来自哪个国家，手和手拉一起，心和心永远贴一起。我们在认真朗读这首儿歌，体会这种情感。
　　　　2、组织学生表演。
　　　　　　同学们有感情的朗读儿歌，体会诗歌的情感。
　　　　　　根据诗歌内容进行表演，进一步体会诗歌情感。
　　　　　　这一设计既加深了学生对儿歌内容的理解，又使学生的情感得到了升华。
　　五、学习写字，感受汉字之美
　　　　1 、出示要求会写的4个汉字，组织小组讨论：怎么教大家写好这几个字？
　　　　2 、组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。
　　　　　小组讨论，交流，汇报：写“女、手、大、心”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字
　　六、课堂总结

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　一起歌
　　　　　　　　　　　　　全世界连一起小孩子
　　　　　　　　　　　　　　　和平、友谊