教学要求：
　　　1、正确认读本课十二个生字。认识新笔画“竖折折钩”和偏旁“角字头”会写田字格里的四个生字。
　　　2、借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　　3、培养学生热爱我们共同家园——地球的感情。
　　教学重点：
　　　1、会写田字格里的四个字，正确认读要求会认的十二个字。
　　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　教学难点：
　　　　让学生理解文中“大大的家”和“小小的家”各指什么，进而了解我们伟大的地球家园
　　教学准备：
　　　　多媒体课件
　　教学过程：

　　一、谈话导入新课
　　　1、播放歌曲《世上只有妈妈好》
　　　2、师：这是一首什么歌？在你的家里，谁最亲你？（谈到妈妈时，说一说自己的妈妈。）是啊，妈妈给了我们生命，为我们付出了很多，我们每个人都有疼爱我们的妈妈，在自然界中，像：小松鼠、蚯蚓、小鸭子等等太多太多的小动物也有自己的妈妈，，他们的妈妈是谁呢？今天我们就来学习有关妈妈的文章。板书课题地球妈妈
　　　3、大家齐读课题
　　二、初读课文，认读生字，整体感知课文
　　　1、听录音，注意生字的读音。
　　　2、录音中的小朋友读得好不好？你想不想也像他一样？清同学们借助拼音自读课文。
　　　3、在这篇课文里，还有许多生字朋友，我们一起来认识一下。（屏幕出示生字，教师领读。）
　　　4、请认识这些生字的同学读一读，小老师领读，开火车读。（利用多种形式的读，使学生认字的兴趣更浓。）
　　　5、检查生字认读情况。
　　三、朗读课文，理解课文
　　　1、师：认识了这些生字后，我们读起课文来，就能读得更流利。（孩子们学习的积极性被调动起来，就会更主动地读好。）
　　　2、再通读全文，了解课文内容，说一说地球是谁的妈妈。（小鸟、小鱼、小虾……）
　　　3、让学生在课文里找一找，这些小动物都住在哪儿？读一读相应的句子。
　　　4、想一想：课文的开头说“地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家”，结尾又说“她让所有的孩子共有一个大大的家”，“小小的家”指什么？“大大的家”又指什么？
　　四、思维扩展、延伸
　　　1、地球妈妈只给了这些小动物一个家吗？它有没有给其他小动物一个家？（有，其他的书上省略了没有说。）
　　　2、除了书上提到的，你还知道地球妈妈给了谁一个家？同桌说一说。
　　五、小结：
　　　1、同学们说得真好，老师真为你们骄傲，你们表现得这么好，老师想送一些小礼物给你们，看，它们漂亮么？这些山山水水、花鸟鱼虫一切一切美丽的、可爱的、活泼的，都是地球妈妈的孩子。地球妈妈不仅养育了我们，还让我们的世界丰富多彩，充满生机。让我们带着对地球妈妈的感激再读一读族后一段吧。
　　　2、地球妈妈真好，给了我们所有孩子一个家，我们应对她做些什么呢？（激发学生用自己的行动去保护地球，热爱地球。）