《心里的世界》教学设计之二

冀教版小学语文一年级上册

  教学目标:
   1、正确认读本课12个生字。
   2、正确流利,有感情地朗读课文,读中感悟诗歌意境。
   3、了解课文内容,感受作者想象的奇妙,并仿照课文进行创造想象。
   4、在小组交流中,体验合作的乐趣,增强竞争意识。
  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题。
   1、歌曲导入(伴随着《郊游》的音乐声,学生自由做动作)。
    师:小朋友,你们喜欢旅游吗?(喜欢)老师也喜欢旅游,今年我就游览了几个景点,这就是老师在这几个地方拍下来的。(在黑板上贴出一棵小草,一朵鲜花,一朵浪花)快来猜一猜老师都去了哪里?并说出猜的理由。
   2、学生自由交流。
    揭示课题。
    师:同学们说得都有道理,老师告诉你们,我春天回老家观赏了桃花,暑假去了内蒙古和北戴河游览了草原和大海,你们想看看吗?(在黑板上贴出草原、果园、大海图)
    组织学生看剪辑的草原、果园、大海风光片断,引导学生说看完的感受。
   3、揭示课题
    师:同学们说得真好!老师告诉你们,随我们一起去的还有一位小诗人,他和你们一样,被这几个地方的美景迷住了,回来后就写了一首诗,也就是今天我们学习的第17课《心里的世界》。
    板书:心里的世界。齐读课题。
  二、初读诗歌,识记生字
   1、请小朋友们赶快打开书自己试着把课文读一遍,在读课文时老师给们们提出几个小小的要求:
    (1)要不多字、不少字。
    (2)在你不认识的字下面点上点儿,借助拼音多读几遍,还可以问问你的同桌,孩子们,行动起来吧!
   2 卡片检查识字
    (1)师:现在,有一些生字宝宝从文中跑出来,你如果认识它,就站起来和它打个招呼,并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗?
      卡片检查
    (2)送生字宝宝回家
      师:生字宝宝玩得可开心啦,现在它们要回家,你们能把它们送回去吗?
  三、再读课文,体会意境。
    咱们已经把生字认识了,那么我相信你们的课文也会读得非常好的。说说你最喜欢哪一小节,读给大家听听。
    孩子读到那教师分析讲解到那。
    谁愿意读一读第一小节
   1、为什么看到一棵小草就能想草原?出示课件草原图
    同学草原大不大?(大)一眼望不到边。
    谁能读出草原大的感觉?
    (学生读)
   2、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)
    为什么看到鲜花,你想到了果园?
    你看到了什么样的果园?
    看到这么美的果园,你高兴不高兴?
    那你能带着高兴的语气读一读吗?
   3、还看到了什么?想到了什么?(出示课件)
    浪花与大海,阳光与蓝天有什么联系。
    谁再来读一读,边读边想象作者描绘的那种画面。
   4、我好像真得看到了大海、蓝天。看到这小小的世界,我也真想去拥抱他们。看课文第三小节。你是怎么理解的,你就怎样读,选择你自己喜欢的方式读一读。(出示课件)
   5、“拥抱”在这是什么意思呢?你可以说一说,也可以做动作来表示一下。
   6、让我们一起来欣赏一下这么美的课文吧。你们可以小声跟着读,愿意的话还可以在读当中带上动作,也可以闭上眼睛感受一下这美景。
   7、想象读
    假如你是小诗人,看到眼前的美景,你的心情会怎样?谁愿意把小诗人的这种感情通过朗读表达出来。
    多钟形式的读: 学生①小组读②打擂台读③配乐指名读
  四、发展学生创新思维,改编儿歌。
    师:老师这里有好多的图画,看到这些,你会想到什么呢?请你也来当小诗人,说一说好吗?(贴出大树、花朵、小鸟、五星等图片,学生改编诗歌。)
  五、指导背诵。
    引导学生看板书背诵。
    草原、大海、果园、蓝天你最喜欢哪一个?喜欢哪个就画哪个,并且写上最想说的话。