《自己去吧》教学案例

冀教版小学语文一年级上册

  一、设计理念:
  《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,课文以对话的形式讲述了小小猴学会爬树、鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们这样一个道理:不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去亲自去做,就能学到本领,因而,在教学时我注意创设情景,利用教学挂图给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,进行细读体悟,让学生在读中感悟文字,受到情感熏陶,获得思想启迪:在心里播下“我能学好”、“我一定能行”的自信,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为学习和生活的的主人。
  二、教学目标:
  1、认识本课个生字。会写“自、己、东、西”4个字。
  2、正确、流利地朗读课文。
  3、理解课文内容,懂得从小就要树立不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去亲自去做的思想,不依赖父母,自己学会生活的本领。
  三、教学重点:认字和练习朗读,从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
  四、教学过程:
  师:同学们,小猴想吃树上的果子,小鸭想去河里洗澡、小鹰向往山那边的美景,它们的这些愿望能实现吗?我们一起去看看吧!(出示课本中的教学挂图。)
  师:瞧,小猴吃到了香甜的果子、小鸭、小鹰都分别获得了游泳、飞翔的冠军。你们佩服它们吗?
  生:佩服。
  师:那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗?
  生:想知道。
  师:好,这节课我们就一同走进小猴、小鸭、小鹰的童年去看一看吧!〔出示课本中的教学挂图。在上课前便激发起了学生的好奇心和探究新知的渴望之情,为下面的教学做好铺垫。〕
  师:请同学们自己借助拼音试读课文,努力把课文读流利。(学生读文。)
  师:谁愿意读一读?其他同学听他读得怎么样?(生汇报读文。)
  师:下面,请你找出文中新的生字朋友,互相教一教、帮一帮、学一学,并说一说你是用什么方法记住这些字的?(学生运用多种方法记字。)
  师:下面,我们就来个读生字比赛,看看哪组读得最棒?(生练读生字。)  [我变换各种方式引导认读生字,使学生对生字的接触处于一种新奇又巩固的状态。使学生无形中接受了由字到词、由词及句的训练,并且激发了学生学习的兴趣和表现欲,使学生体验到学习的快乐。]
  师:同学们,请你用自己喜欢的方法读文,并思考:你知道小猴、小鸭、小鹰是怎样获得成功的吗?
  生:(读文)
  它们成功的办法就是自己的事情自己做。
  师:(出示挂图):小猴是怎样吃到果实的?
  生:自己爬树摘。
  师:(出示挂图):小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩,
  师:望着清清的河水,小鸭有一个强烈的愿望,小鸭想干什么呢?把书上小鸭子说的话找出来读一读。
  生:“妈妈,您带我去游泳好吗?”
  师:小鸭的心里怎么样?你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗?(渴望)
  生:“妈妈,您带我去游泳好吗?”
  师:鸭妈妈怎么说?妈妈带小鸭子去了吗?
  生:妈妈没有带小鸭子去,妈妈说:“自己去游吧。”
  师:读得真好。鸭妈妈为什么要让孩子自己去游泳呀?会不会有危险呢?
  生:鸭妈妈认为小鸭子应该亲自学会游泳。
  生:鸭妈妈想让孩子学本领。
  生:小鸭的身体和羽毛会游泳的,不会有危险的。
  生:鸭子本来就是会游泳的,不会被淹死。
  师:小鸭子学会游泳了吗?是怎么学会的?
  生:小鸭子学会游泳了,它在水里游来游去就学会了。
  生:小鸭子学会游泳了,它天天学就学会了。
  师:把书上的这句话齐读一遍。
  生:过了几天,小鸭学会了游泳。
  师:刚才我们学了课文中的第二段,大家都很棒。现在我要请小朋友自己来学课文第三段,先看看图再读读课文,不认识的字自己想办法解决,你们能行的,自己去学吧!
  生:(自学课文)
  师:(出示挂图):小鹰又是怎么学会飞翔的?
  师:最近同学们学会了什么?是怎么学会的?
  生:我学会了自己穿衣、扫地……是自己试着学会的。
  生:我学会了熬稀饭,是偷偷观察妈妈怎么做,我自己就学会了。
  师:你们可真了不起,也能像小猴、小鸭、小鹰一样自己做事,老师真佩服你们!那学了这篇课文,你想对你的爸爸、妈妈说点什么?想对自己说点什么?
  生:我想对我的妈妈说:“我也会学会很多本领的!”
  生:我对自己说:“小猴、小鸭、小鹰是我的榜样,我要向它们学习!”
  师:好极了,我们每天都在学好多本领,只要独立自主、自己的事情自己做,
  你们会越来越棒的!
  五、板书设计
         小猴       爬树         
  11、自己去吧 小鸭 学会了   游泳不依赖父母
         小鹰       飞翔自己实践