《风》教学设计之二

冀教版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波“8个字,会认”但、候、刚、游、戏“5个字。
   2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
   3、通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感

                 第一课时

  教学目标:
   1、会认“但、候、刚、游、戏”5个字,认识偏旁“,、、、”,学习正确书写“点”字。
   2、正确、流利地朗读课文。
   3、通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感
  教学重点:
   1、会认“但、候、刚、游、戏”5个字,认识偏旁“、、、、”,学习正确书写“点”字。
   2.正确、流利地朗读课文。
  教学难点:
    通过读课文,使学生感受风的神奇、有趣,进而激发学生热爱大自然,探索大自然的情感?
  教学准备:能感知风的相关课件
  板书设计:树叶颤动图
  10、风
  林木点头图
  河水起波图
  教学过程:

  一、情境导入,揭示课题
   1、(课件出示生活中的风)情境导入,发现风。
   2、揭示、板书课题
  二、初读课文,学习生字
   1、初读课文,把字音读准。
   2、读生字(分带、去拼音两个层次认读)。
    【由于本课的八个“学会字”中除“波”为生字外,另七个字是在以前的课文学习中己经会认的字,因此,本课的识字环节对五个“会认字”和“学会字”中的生字“波”进行了重点教学,而对另七个“学会字”进行弱化处理。】
   3、认读词语。
   4、读通课文。
  三、创设情境,自主感悟
   1、反馈:风儿都和谁去做游戏啦?(教师相机板贴图画)
   2、再读课文,感知课文
   3、全班交流,指导读文、想象:
     师:你最想和风儿去哪儿游戏?(适时引导想象、评价,指导美读)
    (1)树叶颤动:
     A.请学生读或谈想法,教师相机指导通过动作体会“颤动”并读好词语。
     B.自由练读、反馈指导朗读第一节。
     C.齐读第一节。
    (2)林木点头:
     A.请学生读或谈想法,设置情景引导体会“林木点头”。
     B.学生练读、反馈指导朗读第二节。
     C.齐读第二节。
    (3)河水起波:
     A.观看课件画面感受“河水起波气
     B.男、女生读第三节,指导读出风过河面时的情景。
     C.齐读第三节。
   4.齐读全文
  四、感悟生活,仿说小诗
   1、想一想,生活中你还在哪儿发现过风?
   2、仿说小诗。
  五、学写生字
   1、认读学会字。
   2、观察学写“点”
    (1) 认识新偏旁一一“、、、、”
    (2) 观察、指导书写要点。
   3、教师范写。
   4、学生练写。
  六、总结
    作业1+1:
    一、背
    二、作业自选超市
      读画

  推荐阅读:

  我看见了风
  我在楼上看见了风,
  请你一定相信一一
  我看见风从草地走过,
  踩出一溜清晰的脚印。

  风是一个胖子,
  钻进了对面的树林,
  挤得小树摇摇晃晃,
  树缝冒出它气喘的声音……

  可是当我下楼去找,
  却不见了它的踪影。
  草地平平,树林静静,
  不知风在哪里藏身。

                 第二课时

  一、背诵课文。
  二、学写其他学会字。
  三、仿说小诗《风》