说与写的“模仿”

冀教版小学语文一年级下册

  今天的第一节课是第10课《风》,这是一首诗歌共三小节。每一节的一、二行的内容都是一样的,只是三、四行因为选择的事物不同,描述在风中的景象不同。当学习完这首小诗后,我进行了一个可内拓展:你们还知道哪些东西在风中的景象呢?当孩子们说到落叶、小草、花儿……时,我让学生说说这些事物在起风时会怎样呢?有的说落叶在起风时就像在舞蹈,小草好象在和我们打招呼呢……我夸奖他们很会观察、想象。那你们会写一节小诗吗?刚一听到老师要写话的要求,孩子们都有点畏难情绪。我说老师在你们的启发下也想写一节:

  谁也没有看见过风,
  不用说我和你了。
  但是落叶在空中舞蹈的时候,
  我们知道风在那了。

  看!我们模仿课文的形式写诗你们会吗?学生顿时觉得让他写一写也是件很简单的积极性很高。在一部分学生试着说一说的基础上,老师运用点拨指导、称赞等方式让学生获得成就感,他们都乐于模仿课文的形式说话,当我让他们把自己的小诗写一写时他们也觉得容易多了。这样,学生在模仿的基础上把说与写得到了融合。