《尖尖的草帽》教学反思之一

冀教版小学语文一年级下册

  在讲授此课的过程中,我让学生结合自己的亲身的情感体验去谈,效果较好。

  例:“我在草帽下笑着,我等待着它落在我尖尖的草帽上”,引导学生想象“我为什么要微笑”,“我在等待时会想些什么呢?”这个问题继续发挥学生的想象,学生说:“小蜻蜓,你飞过来吧,和我玩吧,我们一起做游戏。”“别害怕,我不会伤害你,我很喜欢你,我们可以做朋友”等等,发散学生的思维,同时结合学生生活:“你有没有象这样的等待过,你当时是什么心情?”让学生联系生活再去体验,体会着去读,通过自由读,单个读,齐读,在读中感悟,教师在此基础上,适时引导“此时此刻,你们想不想和小蜻蜓亲近亲近,那我们把它叫下来吧!让它飞下来,和我们玩一玩。”此刻的学生已经完全融入其中,带着感受配上优美的音乐,再去读文。情因感而生,这种情感是自然而然的流露,在一步步由浅入深的朗读过程中,学生的心与文中的“我”越来越贴近,直至完全相融,此刻的学生已经不是在读,而是用整个心灵去感受,去表达,最大程度的感受读书的快乐享受语文的快乐。