《灯塔爷爷的朋友》第一课时教学设计之一

冀教版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1 正确、流利地朗读课文。
   2 了解课文的主要内容,知道灯塔爷爷都有哪些朋友,懂得只要你把别人当朋友,你就有许多朋友。
   3 正确认读十个生字。
  教学重点:理解“您把别人当做了朋友,您也就有了许多朋友。”
  教学准备:多媒体课件
  教学过程:

  一谈话导入,揭示课题
   同学们,你们喜欢看《蓝猫淘气三千问》这部动画片吗?(屏幕出示动画片断)憨态可拘的蓝猫和机灵乖巧的淘气,他们热爱科学,勇于探索,是一对互帮互助的好朋友。板书:朋友
   在生活中,我们也有许多好朋友和小伙伴,我们一起玩耍、做游戏,是他们让我们的生活洒满阳光,充满欢乐。
   今天,我们就一起来学习一篇有关朋友的课文——《灯塔爷爷的朋友》。
   板书:灯塔爷爷的
   [设计说明:从学生感兴趣的话题导入,激发学生的学习兴趣,联系生活引起学生的情感共鸣。]
  二看课题质疑
   1 齐读课题。
   2 读了课题后,你想知道什么?
    [设计说明:鼓励学生大胆质疑,对学生提出的问题进行梳理、归纳。知识性问题“灯塔是什么?”老师可在学生说的基础上图文结合进一步说明。比较有价值的问题,则通过学课文来解决。]
  三初读课文,整体感知
   现在请同学们带着问题,借助拼音自读课文,到书中寻找答案。
   1 学生自读课文,边读边标出生字词。
   2 同桌合作读。
   3 自主读书,边读边思,划出所寻找到的答案。
    [设计说明:为学生提供充裕的读书时间,让学生充分地读。同桌合作读,互读互查,增强合作意识。在学生初步感知课文内容的基础上,边读边思、边思边划。]
  四识记生字
   1 师:为了更好地读课文,让我们一起来认识一下生字吧!
    出示:塔独立您怪哇笛谈身旁
   2 识记生字
    (1)自己试读生字,想一想用什么方法很快认识它。
    (2)指名当小老师领读。
    (3)全班交流识记方法。
    (4)这些生字娃娃与朋友组成了词,请大家读读。
       出示:灯塔独立您好奇怪好哇汽笛谈心身旁
    (5)用“奇怪”说一句话。
    (6)开火车读。
    (7)轮读课文。
      [设计说明:为学生创设轻松愉悦的识字氛围,鼓励多种方法识字。]
  五学习第一自然段
   1 出示灯塔图,说说看到了什么?
   2 师引导:茫茫的大海上,只有灯塔爷爷独自站立着,你看后有什么感受?一只海燕看见了,它是怎样说的?
   3 通过读课文你还知道了什么?
    [设计说明:学生自由发言,根据学生的回答,老师演示动画课件。找到一个朋友读出相应的句子。创设“为动画配音”情境,让学生根据理解和想象给动画加上对白,加强对“谈心”等词语的理解。]
   4 同桌分角色读第一自然段。
   5 老师小结:灯塔爷爷四周围绕着朋友,就不会感到孤单和寂寞。
  六学习第二自然段
   1 课件出示“我明白了,您把别人当做了朋友,您也就有了许多朋友。”
    海燕听了灯塔爷爷的话说了什么?齐读。
   2 谈谈你读后懂得了什么?
    [设计说明:可设计问题(1)结合课文说说你懂得了什么?(2)结合实际说说你有哪些朋友,你和朋友之间平时是怎样做的?]
  七总结全文
   灯塔爷爷告诉我们:只要我们敞开心扉,把别人当做朋友,友善待人,友情就会像和煦的阳光照进来,像清新的空气扑进来,使我们的生活更加快乐、美好!
  八用自己喜欢的方式读课文。
   [设计说明:可选择自己读、和小伙伴一起读、表演读、小组分角色读等。]
  九发散思维
   1 试着给自己的书桌找朋友。
   2 小鸟、花朵……都是我的好朋友。我要去和它们说说悄悄话。

  板书设计:
                      星星
                 (谈心)逗 | 乐
               轮船—— 灯塔爷爷的朋友 ——飞鸟
                     诉 | 说
                      海浪