教学目标：
　　　1、正确、流利地朗读课文。
　　　2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
　　　3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
　　教学重点：
　　　1、正确、流利地朗读课文。
　　　2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
　　教学难点：
　　　　了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。
　　教学准备：课件
　　课时安排：2课时
　　教学过程:

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、谜语激趣，课题质疑
　　　1、出示谜语——左一片，右一片，隔座山不见面。（打一五官）
　　　2、板书课题：神奇的耳朵同时请学生用鼻子书空。
　　　3、请学生对课题质疑。
　　二：自读课文，初解疑难。
　　　1、借助拼音读课文，解决字音问题。
　　　2、生交流识字方法。
　　　3、课件出示读书要求。
　　　　（看你能得到几个大苹果！）正确流利同学爱听声音洪亮
　　　4、读书反馈，接力读文。
　　　5、生评生读书，生学生读书。（找出哪里读得好）
　　　6、师范读课文，课件演示课文内容。生评师读书，生学师读书。（找出哪里读得好）
　　　7、去掉拼音读文，分组读。评出“最佳组合”。
　　　8、课件出示词语、字——“识字俱乐部”
　　　　　神奇　耳朵　刚刚　丛林　声音　使劲　伸展
　　　　　弹琴　普通　所有　雪白　露珠　花瓣　蝴蝶
　　　　出示字：（开火车读字）
　　　　　神　　耳　　刚　　丛　　音　　使　　劲　　展　　蝴　　声
　　　　　蝶　　露　　珠　　瓣　　弹　　普　　通　　所　　雪　　兔
　　三、直奔兴趣点，“浅化“疑难。
　　　1、这两只小白兔听到了什么声音？
　　　　　课件出示句子：
　　　　　嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
　　　　　咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
　　　　　滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
　　　　　吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
　　　2、师读句子（引导体会象声词的读法），生读句子。
　　　3、演一演——“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”
　　四、联系生活，“深化”疑难。
　　　1、在生活中，你听到过哪些声音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）
　　　2、生交流。
　　　3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。（课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画）
　　　4、引导学生比较发现：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的神奇。
　　五、拓展视野，寻找答案
　　　1、大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界。请欣赏（花开、积雪融化的动画），看你能听到什么？
　　　2、生欣赏，生交流。
　　　3、为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音？是不是也有神奇的耳朵？
　　　　　——引出中心；只要我们用心去听，就能听到世界上所有美好的声音。
　　　4、齐读最后一段。（我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到世界上所有美好的声音！）
　　　5、小结：美无处不在，让我们用心去发现美，倾听美，去创造美。
　　　　（音乐声中下课）

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、品读全文，感悟内涵。
　　　　分角色读。
　　　　师配乐读文，生随乐读文。
　　二、认读字词，逐个认字。
　　　　课件出示句子（齐读，指名读）
　　　1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。
　　　2、露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。
　　　　出示词语（生领读，接龙读）
　　　　　神奇　耳朵　刚刚　丛林　声音　使劲　伸展
　　　　　弹琴　普通　所有　雪白　露珠　花瓣　蝴蝶
　　　　出示字：（开火车读字）
　　　　　神　　耳　　刚　　丛　　音　　使　　劲　　展　　蝴　　声
　　　　　蝶　　露　　珠　　瓣　　弹　　普　　通　　所　　雪　　兔
　　　　出示课件（我能读）
　　　　　小刚使劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。
　　　　　蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。
　　　　　她穿着一件雪白的上衣，上面有只可爱的小白兔。
　　三、辨析字义、记忆字形
　　　　鼓励学生发现规律记字；“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。
　　　　交流记忆字的方法。
　　四、观察字形，写字指导
　　　1、同学仔细看例字，说出每个字的关键笔画。（即横中线、竖中线上的笔画）
　　　2、课件演示笔顺，老师指导书空。
　　　3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势。
　　　4、指导书写，学生练习。（播放轻音乐）
　　　　　重点“兔”字，不要少一点。（兔子的尾巴短短的，还要藏一下。）“声”上半部是“士”而不是
　　　　　　　“土”字。“雪”字下半部，中间一横别出头。
　　五、小结
　　作业设计：
　　　　用心去听，你能听见什么声音？写在小本本上。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神奇的耳朵

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　听到所有美好的声音

　　　　　　　　　　　　　　　　喜爱世界　　　　　用心去听

　　课后反思：
　　在课上让学生发言时，发现很多学生还是不会说，还需要引导、调动学生的情感体验，进一步打开学生的心灵之窗，将学生的心灵带入大自然中，用灵敏的心去悟，体会大自然的美妙。