（1）老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？
　　　（2）指名读第6、7这两个自然段。
　　　　　想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？（老练，亲切的语气。）
　　　　　妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎高兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？
　　　　　（小壁虎的尾巴有再生能力。）
　　　　　（分角色朗读这两段。）
　　　7．小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。
　　　（1）指名读这一段：
　　　　　操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。通过演示让学生理解“一挣”这个词。
　　　8．学习第2自然段。
　　　　小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？（齐读第2自然段。）
　　（四）看板书总结课文内容。

　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、教学目标
　　（一）通过有感情朗读和分角色朗读，进一步理解课文的内容。
　　（二）能够有顺序地按句式说几句意思连贯的话。
　　（三）完成课后作业。
　　二、教学重点
　　（一）通过有感情地朗读和分角色朗读课文，进一步理解课文的内容。（二）能够有顺序地按本文的句式练习说几句意思完整、语言连贯的话。
　　三、教学难点
　　　　进一步理解课文内容。
　　四、教学过程

　　（一）复习巩固生字。
　　　　读一读下面的字并组成词。
　　　　告（告诉）虎（壁虎）行（不行）难（难看）
　　　　借（借给）新（新尾巴）
　　　　并在本上抄写一遍这些词语。
　　（二）自己小声读全文，想一想每段告诉我们什么？
　　（三）再读课文第3、4、5自然段，边读边想一想小壁虎借尾巴的过程。
　　（四）看看投影图片，用“谁来到什么地方看见谁，说了什么”的句式分别说一说小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的过程。
　　（五）分角色有感情地朗读全文。
　　（六）完成课后作业。（第3题）
　　　　1．读题目要求。
　　　　2．让学生自己动笔在书上填写，然后指名读一读自己所填写的。
　　（七）说说通过学习了这一课，你有什么收获。
　　　　1．知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。
　　　　2．知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特点，来保护自己，当别的动物咬住它的尾巴时，它可以挣断尾巴逃走，免受其害。
　　　　3．还学会了利用句式说几句意思连贯的话。
　　（八）用今天学习的句式练习说一段话。

　　　　　　　　　　　　 　　第四课时
　　一、教学目标
　　（一）说一说你最喜欢的一种小动物的样子，能够说几句语句通顺，意思完整的话。
　　（二）然后把你说的话写下来。
　　二、教学重点
　　（一）引导学生仔细观察，只有认真观察，才能按观察的顺序说一说你喜欢的动物的样子。
　　（二）练习写话。
　　三、教学难点
　　　　按顺序、有条理地说一说某种动物的样子。
　　四、教学过程

　　（一）读题目，明确这次说话、写话的要求。
　　　1．点出你最喜欢的一种小动物。
　　　2．说它的样子。
　　　3．把它的样子写下来，不会写的字用音节代替。
　　（二）可以把你最喜欢的一种动物玩具拿出来，先仔细观察（按一定的顺序），再说一说它的样子。
　　　1．自己观察，练习说一说。
　　　　（给学生充足的时间，让学生观察、练习说话。）
　　　2．小组内互相说一说自己最喜爱的小动物的样子（注意抓特点）。
　　　3．小组选派代表，向全体同学说一说。
　　　　（老师带领同学们讲评每人说的情况，表扬好的，并且说明好在哪儿。）
　　（三）引导学生写话。
　　　　把刚才说的一段话写在本子上。
　　　　不会写的字用音节代替。
　　　　举例：
　　　　我最喜欢小白兔了。你看它那一双长长的耳朵总是竖着。一双红红的眼睛，简直像一对红宝石。它一身洁白的毛，短短的尾巴毛茸茸的，真是可爱极了。

　　【板书设计】