教学目标：
　　　1、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
　　　2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
　　　3、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
　　教学重点：
　　　1、认读本课十三个生字。
　　　2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
　　教学准备：多媒体课件

　　第一课时

　　教学设计：
　　一、情境导入：
　　　1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（课件播放）教师和学生一起表演一起唱。
　　　2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？
　　　　　今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。这节课我们就一起学习它。
　　　　　板书课题：《夜色》齐读课题
　　二、初读课文，读准字音。
　　　1、自由读课文，边读边画出生字。
　　　2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
　　　3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
　　　4、检查自学生字词情况。
　　　　（1）课件出示生字：开火车认领读。
　　　　（2）课件出示词语：先开火车领读，再自己选词说话。
　　　5、检查读文情况。指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
　　　6、评议
　　三、读读悟悟
　　　1、课件播放课文朗读录音，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？
　　　　　教师随机板书：害怕——不害怕。。
　　　2. 轻声读课文，读后标出课文有多少小节。指名汇报。
　　　3. 学习第一节。
　　　　（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
　　　　（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
　　　　（3）指导朗读。指名读，评议。
　　　4.学习第二节
　　　　（1）自由读第二节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话，指名说。
　　　　（2）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）
　　　　（3）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。
　　　　（4）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
　　　　（5）课件播放“美丽的夜景”图片，学生观看。
　　　　（6）教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！
　　　　（7）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。
　　　5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。
　　　6、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。
　　　7、教师指导感情朗读课文。
　　四、背诵课文。
　　五、拓展：
　　　1、下面我们来看看这些小朋友眼中的夜色：
　　　　（1）课件出示句子学生读；
　　　　（2）指名说说自己眼中的夜色。
　　　2、课件展示小朋友画的《美丽夜色》画，学生观看后，你们也可以用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13、夜色
　　　　　　　　　　　　　　　　怕黑——————不怕