教学要求：
　　　1、正确、流利地朗读这篇课文。背诵《三字经》节选。
　　　2、了解课文的大概意思，懂得勤奋好学、有所作为，人生才有意义的道理。初步感受中华传统文化的丰富内涵。
　　　3、会认至少十个生字，会写六个生字。
　　教学重点：正确、流利地朗读这篇课文。背诵《三字经》节选。
　　教学难点：了解课文的大概意思，懂得一些道理。
　　教学时间：2课时
　　教学准备：
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）导入：
　　　　　同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来看看这一本书的节选。
　　（二）通读古文：
　　　　　教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求：正确、流利。
　　（三）交流整体感受：
　　　　　读了这组文章，你有什么感受？想说些什么？
　　（四）品析赏读：
　　　1、你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？
　　　2、学生先进行小组交流。
　　　3、全班分享各自的感受。
　　　　（1为人者，如果终日不学，待到年迈体衰时，会因终身无为而羞愧。2人如果慵懒度日，不思进取，岂不是连动物都不如了。）
　　（五）总结体会，整合感悟：
　　　　　学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、朗读背古诗
　　　　指名读、全班读、小组读熟读古诗。
　　　　背诵古诗。
　　二、字形的记忆与书写指导：
　　　1、在读背理解的同时，学生对字形有了一定的无意识记。
　　　2、学生对生字字形的分析与记忆。
　　　　教给孩子们一些规律性的识记方法，指导学生认真观察把字写美观。
　　　3、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。
　　　4、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。
　　　　如：非字，学生可能会说：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。
　　三、总结与延伸：
　　　　我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。

　　教学反思：