《〈三字经〉节选》教学设计之二

冀教版小学语文一年级下册

  教学要求:
   1、正确、流利地朗读这篇课文。背诵《三字经》节选。
   2、了解课文的大概意思,懂得勤奋好学、有所作为,人生才有意义的道理。初步感受中华传统文化的丰富内涵。
   3、会认至少十个生字,会写六个生字。
  教学重点:正确、流利地朗读这篇课文。背诵《三字经》节选。
  教学难点:了解课文的大概意思,懂得一些道理。
  教学时间:2课时
  教学准备:
  教学过程:

                第一课时
  (一)导入:
     同学们还记得吗,我们上学的时候先学习什么呢?对,是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我们就来看看这一本书的节选。
  (二)通读古文:
     教师给出充足的时间让学生们自由通读这组文章。要求:正确、流利。
  (三)交流整体感受:
     读了这组文章,你有什么感受?想说些什么?
  (四)品析赏读:
   1、你最喜欢那一篇文章?这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象?
   2、学生先进行小组交流。
   3、全班分享各自的感受。
    (1为人者,如果终日不学,待到年迈体衰时,会因终身无为而羞愧。2人如果慵懒度日,不思进取,岂不是连动物都不如了。)
  (五)总结体会,整合感悟:
     学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章。

                第二课时

  一、朗读背古诗
    指名读、全班读、小组读熟读古诗。
    背诵古诗。
  二、字形的记忆与书写指导:
   1、在读背理解的同时,学生对字形有了一定的无意识记。
   2、学生对生字字形的分析与记忆。
    教给孩子们一些规律性的识记方法,指导学生认真观察把字写美观。
   3、在这组文章中,你又认识了哪些字?小组同学互相读一读,认一认。
   4、出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的。
    如:非字,学生可能会说:非字像个梯子,把梯子一分为二,再反过来拼装而成。
  三、总结与延伸:
    我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的,我们今天只是读了其中的几个片段,同学们课下有时间的话,可以继续诵读。

  教学反思:
   
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