《灯塔妈妈》教学设计之二

语文A版小学语文一年级上册

  —、创设情境,导入新课
   1 教师启发谈话:小朋友,你们知道塔吗?塔是什么样子?同学们通过看电视,看图片等积极回答见过的塔,顶部是尖的,你们看看图片和这些塔见见面吧。
   2 今天,我们学习一篇新课文,讲的是“灯塔”,你们见过灯塔吗,它建筑在什么地方,是干什么用的,我们一起学习“灯塔妈妈”。(板书课题)
  二、新授:
  (一)引导看图,讲一讲。
     小朋友,观察图画,说一说,你看到了什么,根据学生的回答出示“灯塔”(板书),教师总结,天黑了灯塔妈妈用灯光在召唤它的船宝宝快回家,板书“妈妈”。
  (二)读一读。
   1 自由读课文,把你认识字大声读出来,读准字音。
    同学们,你们在读课文中是不是遇到了困难,现在我们相互帮助共同来解决。
   2 指名读,同学们,我们听听谁的声音响亮,读得好的表扬,读中纠正字音。
   3 教师范读课文,学生注意听不认识的字的发音。
   4 教师领读学生跟读,手指着,读准字音
   5 分小组读,展开互助互学,看哪一组读得好,表扬读的好的同学。
   6 齐读,在词语中识字,认字。
  三、认一认。
    文中跳出来生字宝宝,大声叫出他们的名字。(教师出示卡片)灯妈天了只有不回家宝
    开火车读一读,看谁读得好,夸奖读得好的同学,打乱顺序读一读,看谁最棒
    A (老师) 让我们选一个读得最好的当小老师吧。
    B(学生) 学生指名,请小老师带读。
    A 让我们做个游戏,请你闭上眼睛,等我说睁眼,你们就大声读出卡片上的字。小朋友,你们是怎们认识这个字的。
     老师,我们猜过谜语,八只口就是“只”,大口套小口就是“回”,火+丁就是灯。
    A 你们能给字宝宝组词吗?随机认识词语。
    B 出示词语卡片,指名读:灯塔妈妈大海回家齐读这些词语。
  四、精读课文。
   1 老师有感情范读,问问:你们说一说,天黑了,灯塔妈妈为什么睡不着吗?学生回答,因为它还惦记着它的船宝宝,船宝宝还在海里。
   2 你喜欢课文中的那一句话,请你有感情的读出来。
    你读的真棒,读出了妈妈对宝宝的爱,你们的爸爸妈妈对你们爱不爱,学生回答爱。
   3 全班有感情地齐读课文。
  五、写一写。
   1 出示生字卡片,读一读生字,巩固字音。
   2 板书范写生字,边写边说笔画笔顺
   3 学生描红指导书写。