一、课文说明
　　　　首都北京是祖国的心脏，天安门是全国人民向往的地方，登上天安门城楼看一看天安门广场是每个小朋友的愿望。这篇课文是一首儿歌，表达了儿童们登上天安门时的快乐与幸福的心情。课文共六行三句话。
　　　　第一句，写出了儿童们看到天安门的迫不及待的心情，是通过“跑过、登上”这些动作描写准确、生动、形象地表现出来的。
　　　　第二句是写儿童们登上城楼后的好奇，他们到处抱抱、摸摸、看看。
　　　　第三句是直接抒发儿童们的感受与心情。
　　　　这首儿歌按着事情发展的顺序，以动作为线索进行描写，写得生动活泼，富有儿童情趣，对动作描写用词尤为准确，如“跑过、登上、抱抱、看看、站”等。
　　二、教学目标
　　　1．认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。
　　　2．自主积累词语。
　　　3．有感情朗读课文，背诵课文。
　　　4．通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的心情。
　　三、教学准备
　　　　课文挂图、生字卡片、录像资料、《我爱北京天安门》歌曲磁带。
　　四、教学时数
　　　　2课时
　　五、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）创设情境，激发兴趣。
　　1．放《我爱北京天安门》歌曲录音，让学生跟着一起唱。
　　2．你们知道天安门吗？去过吗？都看到了什么？心情怎样？
　　3．揭示课题。
　　（二）初读儿歌、整体感知。
　　1．学生自己读儿歌，把不认识的字画出来。
　　2．教师范读、领读儿歌，学生正音。
　　3．出示要求会认的字，你认识哪些字了？重点指导难认的字。
　　4．学生读儿歌（分组读、赛读、接读、指名读等），积极培养学生的朗读兴趣。
　　（三）诵读课文，体验情感。
　　1．学生自由读课文，读出自己的感受。
　　2．指导朗读。
　　①指导断句：跑过/金水桥，登上/天安门，抱抱/大圆柱，看看/大宫灯。站在城楼/唱支歌，我爱/北京/天安门。
　　②指导感情：读的声音可高可低，抑扬顿挫，要表达出登上天安门的激动与喜悦的心情。
　　3．引导学生用不同方式有感情地朗读儿歌。
　　4．背诵儿歌：（指名背、集体背、赛背等）同样要求学生背出感情。
　　（四）积累拓展、深化认识。
　　1．积累词语：读我的词语库，说说你从课文中还积累了哪些词语？将积累的词语做成卡片放入词语资料袋。
　　2．拓展延伸：介绍天安门及天安门广场，有条件可观看录像资料片，学生更能直观形象地了解天安门及天安门广场，激发学生对天安门的向往、对祖国首都的热爱。
　　（五）作业。
　　把儿歌有感情地背给爸爸妈妈听。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　（一）复习巩固，导入新课。
　　1．用朗诵竞赛的形式背儿歌：①给积极主动、大胆朗诵且朗诵得好的学生予以适当奖励（赠送小礼物，奖小红花等）；②给进步大，听得认真的学生予以表扬鼓励；③给背诵得好的小组插小红旗；④全班齐背。
　　2．认读要求认识的字，奖励方式同上。
　　3．揭示本节课的学习目标。
　　（二）指导学习生字词，提高字词积累能力。
　　1．出示生字卡片：小、水、支、开、升、言。
　　2．读准字音：这些字中哪些字你已经认识了？告诉大家是怎样认识的？（当小老师领读）适当组词说句子。
　　3．记住字形：你会写其中的哪些字？你是怎样记住的？
　　4．指导写字。
　　①学习新笔画“”的写法，学生找出有“”的生字。
　　②学习先中间后两边的笔顺规则。教师范写“小、水”学生观察写法。总结出这一笔顺规则。
　　③指导学生弄清生字的笔顺。
　　小：
　　水：
　　支：
　　开：
　　升：
　　言：
　　重点指导学生区别：“升”、“开”的写法，强调“升”的第一笔是撇，“开”的第一笔是横。可编儿歌，指导学生记忆：升字先写撇，开字先写横，后面笔顺都相同。
　　④学生书空生字。
　　⑤教师在田字格中范写生字，学生观察运笔。
　　⑥学生在写字本上练习描红，书写生字。

　　板书设计：