《笋娃娃》教学设计之二

语文A版小学语文一年级下册

  一、教学目标:
   1、正确、流利、有感情朗读课文,理解课文内容,懂得只要努力就能成功的道理。
   2、认识15个生字。学会写8个字。会读本课词语,并能主动地积累词语。
  二、教学重点、难点:
   1、理解课文内容,懂得只要努力就能成功的道理。
   2、初步感知“钻出来,冒出来,探出头来”的意思。
  三、教学准备:
    课文插图、生字和词语卡片、竹笋。
  四、课时安排:
    三课时。

                   第一课时
  教学内容:
   1、正确朗读课文。
   2、借助拼音读准本课15个生字和词语。
   3、自主积累词语。
  教学过程:

  一、组织教学。
    出示竹子图,相机引导学生和竹子比一比,谁坐得直。
  二、看图引入:
    春天来了,小溪、田野都发生了变化,那么竹林呢?你们看,这是什么?学生看插图(这里是竹林。)春天来了,竹子妈妈会生许多的小宝宝。你们知道竹子***宝宝是谁吗?
    板书课题:3、笋娃娃
    小朋友跟笋娃娃打打招呼,读课题。想跟笋娃娃交朋友吗?我们一起来了解笋娃娃好吗?
  三、整体感知课文。
   1、看图说说,竹子妈妈和笋娃娃是什么样子的?观察他们的表情,猜一猜他们会说些什么。
   2、老师范读课文,学生仔细听听笋娃娃和竹子妈妈说什么?
   3、学生自由读课文,边读边想,不会认的字读准拼音。
   4、指名读课文,纠正发音。
   5、指名回答,笋娃娃是怎样从泥土里长出来的。
     (有的从泥土里钻出来,有的从草丛中探出来,有的从石块下挤出来。)
   6、找出课文中的生字,拼读音节,读准生字读音。
  四、随文识字。
   1、随文认识本课词语:
     春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处
   2、借助拼音读准生字字音。
     笋 沙 泥 钻 丛 冒 喊 数
     哭 努 力 们 探 直 (地)
   3、小组内互读生字,自己说一说是怎么记的。
  五、课间休息。
    讲故事《小草的力量》。
  六、巩固练习。
   1、将生字回到课文中,请学生自由读课文,识记生字。
   2、游戏巩固识字。“草丛寻宝”的游戏。
   3、检查生字认读情况。
  七、布置作业
   1、读课文,看谁读得正确、流利。
   2、巩固识记本课生字,口头给这些生字找朋友。

                   第二课时
  教学内容:
   1、朗读课文,能分角色朗读课文,并能读出语气。
   2、通过学习课文,理解课文内容,能理解只要向上,就能成功的道理。
  教学过程:

  一、复习引入:
   1、开火车认读生字和词语。
     笋 沙 泥 钻 丛 冒 喊 数
     哭 努 力 们 探 直 (地)
     春雨、泥土、草丛、努力、加油、竹林、到处
   2、指名读课文。
  二、学习课文。
   1、出示书中的挂图。
     春天来了,竹林里会有什么变化?(竹林里多了许多笋娃娃。)
     笋娃娃是什么样子的?
   2、出示竹笋,观察笋娃娃的特点。
   3、笋娃娃是怎样出来的?
     出示句子:一个笋娃娃从泥土里钻出来,大声叫着:“妈妈,我在这儿呢!”一个笋娃娃从草丛中冒出来,大声喊着:“妈妈,我在这儿呢!”指名读句子,说一说笋娃娃都从哪儿出来的,怎么出来的?(从泥土里、从草丛里出来的。有笋娃娃是钻出来的,有的是冒出来的。)
     学一学“钻出来”是什么样?“冒出来”什么样?(“钻出来”很快的,很有劲儿的从空里钻出来;“冒出来”是特别快地出来。)
     用手势引导学生理解“钻”,比较理解“冒”(如:冒水泡)
     想一想,笋娃娃出来后,怎样大声地叫、大声地喊。读一读出示的两句话。
     (老师范读,学生试着练一练,指名读,评议。)
     老师;竹子妈妈看到身边越来越多的娃娃可高兴了。用高兴的语气读一读第四自然段,学生练习。
   4、学习第五至七自然段。
    是不是所有的笋娃娃都是这样有劲儿、轻松地出来呢?出示插图3;这个笋娃娃是什么表情?(哭了)你们听,笋娃娃呜呜地哭了,为什么?
     学生自由读第五至七自然段,指名说一说笋娃娃怎么了?(笋娃娃被石块压住了。)
     那怎么办呢?学生自由说。读一读妈妈说的话,其他笋娃娃怎么鼓励它的,读句子。让我们一起为笋娃娃加油,齐读句子。
     笋娃娃听到了同学们的喊声,你们看,笋娃娃怎么样了?看插图4。
     你们觉得这个笋娃娃怎么样?有什么值得你学习的地方吗?
     表演读第七自然段。
     体会词语的意思,指导读出语气。
   5、分角色朗读课文。找到竹子妈妈和三个笋娃娃的话,自由练习后读。
  五、激发想象。
    春天的竹林里,还有很多的笋娃娃在往上蹿,你能想象出它们的表情、动作和语言吗?

                   第三课时
  教学内容:
   1、巩固所学知识,能用自己的方法记住生字,正确书写本课的生字。
   2、再次朗读课文,感受笋娃娃顽强的生命力。
  教学过程:

  一、复习:
   1、指名认读生字、生词。开火车认读生字和词语。
   2、分角色朗读课文。
     这篇课文中,你最喜欢哪个笋娃娃,为什么?
     再次朗读课文,读出语气。
  二、学习生字。
   1、指名认读生字卡片上的生字,说一说你是怎样记住生字的。
   2、指名说记字方法,集体评议。
   3、指导书写。
     沙:左右结构,右边的“少”的竖要短一些。
     泥:左右结构,左窄右宽,“尸”的上面要小一些,“匕”出折后要伸长一些。
     丛:上下结构,“从”的左边第二笔是点,最后一笔横和上面一样宽。
     直:里面有三横,横之间的距离要相等。
     加:右边的“口”要小。
     油:左右一样高。
   4、口头组词。
     沙土、泥土、草丛、力气、我们、挺直、加油
  三、学生练写,师巡视辅导。纠正学生不良姿势。
  四、练习巩固。
   1、比一比,组词。
     少(   )   门(   )  从(    )
     沙(   )   们(   )  丛(    )
     力(   )   由(   )
     加(   )   油(   )