第一课时
　　教学目标
　　　1、认识会认字。
　　　2、能够正确流利地朗读课文，并读出自己的感情。
　　　3、了解课文内容，感受家庭的温暖，教育孩子从小懂得爱护关心家人。
　　教学重难点
　　　1、正确流利地朗读课文，理解课文中饱含的亲情。
　　　2、引导学生把对课文的感悟转化成对自己家人的关爱。
　　教学过程

　　一、板书课题，激趣引情。
　　　1、同学们，你们收看过天气预报吗？
　　　2、你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？
　　　3、有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧。
　　二、读准字音，读通语句。
　　　1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把会认字画出来。
　　　2、同桌抽读词语卡片，读好每个词的字音。
　　　3、把会认字放回文中　，学生再读，标出小节。
　　　4、指名读文，师生评议。
　　三、整体感悟，重点质疑。
　　　1、用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个小节主要写什么。
　　　2、再读课文，把自己不懂的词语画出来，先在组内解决，再在班内交流。
　　　3、分小节指名读，同学们评议。
　　四、创设情景，体验真情。
　　　1、导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，家人出差了，全家人是怎样时时刻刻惦记着她呢？
　　　2、从2、3、4小节中自选一小节，反复练读，读出真情。
　　　3、评读引导：你听出关爱和担心了吗？
　　　4、自读第五小节，你能读懂什么？是从哪些词语读出来的？
　　五、自主表达，抒发真情。
　　　1、生活在这样温暖的家里，你有什么感受？
　　　2、你能说说自己温暖的家吗？先自己练，再和同桌说。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标
　　　1、会写8个生字，养成良好的书写习惯。
　　　2、能正确流利有感情地读课文。
　　　3、理解课文的思想感情。
　　教学重难点
　　　1、会写8个生字，鼓励学生辩析字形，培养独立写字的能力。
　　　2、引导学生在读中理解课文，鼓励学生读出自己的情感体验。
　　教学过程

　　一、积累词语，品读欣赏。
　　　1、学生交流，指导积累：学完课文，你最喜欢的词语有哪些？
　　　2、读词语。
　　二、自主识字，掌握会写字的音形意。
　　　1、观察会写字特点，按结构把字分成两类：
　　　　（1）、独体字：可　万　　世
　　　　（2）、上下结构的字：全　　希　　界　　音　　丽
　　　2、独立识字：观察字形，描红体验，哪些字哪一笔最容易错？你有什么好办法记住？
　　　3、组词识记。
　　　4、指导提示：
　　　　（1）、希　　第四笔撇要写在第一笔撇的下面。
　　　　（2）、世　　最后一笔是竖折，不是竖弯钩。
　　　5、学生独立写字。
　　三、课外延伸：开设天气预报小专栏。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7　天气预报
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　奶奶：　　直念叨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　妈妈：　　特别关心　又担心
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我：　　　只希望　　千万别
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　全家人：　天天看　　一会儿　一会儿