一、谈话导入
　　　1、师唱“十五的月亮”。
　　　2、听唱“十五的月亮”，你想到了什么？
　　　 　师小结：小明的爸爸不在身边，而在外地工作，小明是怎样想念爸爸的呢，你们想知道吗？今天我们要学习的课文就告诉了我们。
　　　3、出示课题：会飞的图画。看到这个课题你想到了什么？
　　二、初读课文，认识生字。
　　　1、师范读课文：注意听清楚不认识字的字音。
　　　2、学生自读课文：遇到有生字词的地方标记出来并反复读几遍。
　　　3、分小组合作学习生字。
　　　4、汇报交流：说说你是怎么记住它们的，并给它们找朋友。
　　　5、这些好朋友它们回到课文中了，你们还认识它们吗？再读一读课文
　　三、品读课文，感悟真情。
　　　1＝感受亲情
　　　　1、创设情境，体会小明的心情。
　　　　　　A、放课文录像（爸爸原来与小明一起生活，后因为工作原因而离开了他们。）课文讲了谁的故事呢？
　　　　　　B、指导朗读第一自然段：爸爸来信了！注意感叹号。（点击课件：出现大信封）。现在假设你是小明，说说你此时的心情。（惊喜）
　　　　　　C、指导读第二自然段。从“盼望”体会收信的喜悦，感受思念之情。注意“很远”、“盼望”、“喜欢”三个词。
　　　　2、想象说话，体会爸爸的心情。
　　　　　　爸爸也想小明哟，爸爸会怎么想？爸爸会对小明说些什么有趣的事情呢？
　　　　3、分组表演，感受父子亲情。
　　　　　　（课件出现课文插图）想一想，说一说，演一演：“爸爸来信了……”
　　　2＝邮票有情
　　　　1、认识邮票。
　　　　　　信是怎么来的呢？我们要用一样很重要的东西，瞧！就是它（点击课件：在放大信封上出现邮票）。你看到了什么？（一幅画！）画上有什么？指名说。（课件出示各种邮票、介绍邮票有关知识）
　　　　2、欣赏邮票。
　　　　　　通过邮票的画面练习口头说话、说词。
　　　　　　读词语：雄伟的长城、奔腾的骏马、五彩的蝴蝶、多姿的小花、长尾巴的哈雷彗星……。
　　　　　　指导有感情地朗读相关语句，感受邮票画面的美丽。
　　　　3、邮票交流：小组同学互相说说邮票
　　　　　　拿出课前准备好的邮票，小组同学互相说说，你这张邮票从哪里来的，你看到它想到了谁？想到了什么事情？
　　　3＝邮票传情
　　　　1、认识邮票传情。
　　　　　　过渡：故事的题目是会飞的图画，可是到现在老师还没有发现这个图画在哪儿呢？大家动脑筋找找看？（引导讨论：什么是会飞的图画。为什么邮票是会飞的图画呢？指导朗读：哦，邮票就是会飞的图画。强调“哦”）
　　　　2、感谢邮票传情。
　　　　　A、刚才就是这些图画把爸爸的话送来了啊，我们来夸夸它们吧。
　　　　　B、指导朗读最后一自然段。闭上眼睛感受想像“飞舞”的邮票，体会邮票传情，再读课文。
　　　　　　　课件出示课文插图：（图上小明坐在草地上，天空中飞着很多信）
　　　　　　　比较词语：“一封”和“一封封”。想一想：课文为什么是说“飞”向四面八方？体会小明的向往、憧憬。
　　　　3、邮票替我传情：说一说、做一做、递一递：
　　　　　A、说一说
　　　　　　　除了给爸爸写信，你还想给谁写信呢？当你想到这些邮票带着你的思念和祝福飞到你亲人的面前的时候，你心里怎么想？
　　　　　B、做一做
　　　　　　　老师给每个小朋友都准备了邮票和信纸，现在请小朋友们来把你刚才想说的在信纸上写下来，或者画下来。
　　　　　C、递一递
　　　　　　　让邮票把我们的祝福和问候带到亲人身边吧：学生把写好的信投递到讲台上的“大邮筒”里面。
　　四、总结下课

　　相关链接：《会飞的图画》教学设计评析