四川省2004年青年教师优质课竞赛一等奖课

　　●编辑导引
　　《皮皮和汪汪》是义务教育课程标准实验教材语文出版社小学语文第二册第七单元的一篇课文。这是一则生动有趣的童话，讲述了小狗汪汪和小猴皮皮团结合作而摘到河中心小岛上的椰子、分享椰子果的事。故事篇幅较长，语言生动，词句形象感强。教师在教学中力图创设游戏化活动化的学习情景，让学生运用多种方式学习语言文字，特别重视读的练习，培养语文能力，同时将合作贯穿学习始终，让学生体会什么是合作，合作的好处。

　　●教学场景
　　一、引入中回顾
　　师：孩子们，昨天我们认识了两个新朋友，现在让我们一起把他们请出来吧。（老师贴出小狗汪汪的图片）这是谁呀？
　　生：小狗汪汪！（老师又贴出小猴皮皮的图片）小猴皮皮！
　　师：跟咱们的朋友打打招呼吧！
　　生：（孩子们兴趣盎然地在自己的座位上自由地用自己的方式打招呼。）
　　师：多可爱的两个朋友呀，让我们一边看动画一边回忆他们之间有趣的故事吧。（播放多媒体课件，学生看得入情入境。）
　　师：看，他们吃得多开心呀，你们也想得到这样的大椰子吧！（出示高大的椰子树）呵！老师这里也有一棵高大的椰子树，树上也结满了又大又圆的椰子，而且在每一个椰子的后面都藏着一个小秘密！你们想知道这些秘密吗？
　　生：（激情飞扬）想！
　　师：下面呀，咱们要开展四个闯关游戏，只要我们顺利通过每一关，这椰子树上就会掉下椰子来，等游戏结束，老师把椰子分给大家。要参加游戏的孩子赶快做好准备！
　　[借助动画从整体上回顾故事，以“摘果子找秘密”激发学习欲望，带着激昂的情绪进入学习情景。]
　　二、游戏中学习
　　（一）活动一：读一读，画一画
　　[以读读画画的方式促进学生细心读课文，帮助学生体会词语“高大、中心、又大又圆”。]
　　师：首先进入第一关，“读一读，画一画”，怎么做？请大家打开书102页，自由读故事第一自然段。用手势告诉老师，是第几自然段？（生安静地用手势比画出来，教师目测）大家一边读，一边想：小岛、椰子树、椰子是什么样子的。（生认真地练习。）
　　师：大家读得都很认真，有的小朋友读书姿势很端正。看来都在为得到大椰子而努力呢！现在，咱们就开始合作画画吧。我们来分工合作，请个小朋友来读故事。大家看大屏幕，一边听他读一边想该怎么画画，老师为大家服务，协助大家把画画好。（抽一生读课文）
　　师：先画小岛，小岛该画在哪里呢？（多媒体显示漂动的小岛。）
　　生：小岛应该在上面一点（他用手示意应该在图的上面）。
　　师：你为什么这样说？
　　生：我在书上看到的。
　　师：你读书真仔细，还认真看了图。
　　生：我觉得小岛应该画在河的中间，因为书上说“河中心的小岛”，那么，小岛应该在河的中间。
　　师：（高兴地）哎呀！你真会读书！读得很仔细，发现了课文里的“中心”这个词语，帮助我们找到了小岛的位置！我要代表全班同学谢谢你的细心！（教师走过去和学生握手）来，让我们向这个同学学习，一起仔细地读读课文。（学生齐读）
　　师：接着该画椰子树了，椰子树这样画行吗？（多媒体闪现椰子树）
　　生：这样画太小了，因为书上写着：高大的椰子树。
　　师：你也会读书，注意到了词语。真棒！那椰子该怎样画呢？（多媒体闪现忽大忽小的果子，多数学生说应该把椰子画得又大又圆。）看来大家都学会了仔细读书，真有进步呀！你看仔细读书可真好，让咱们再来这样仔细地读书吧，注意句子里的词语。（学生认真地齐读）
　　师：这一关呀，咱们一起努力，仔细读书，认真画画，可以得到多少椰子呢，来看看椰子树姐姐给咱们的奖励吧！（点击课件，一个个大椰子从树上掉下来，发出咕咚咕咚的声音，学生不断地喝彩）还想得到椰子吗？
　　生：（响亮地回答）想！
　　师：那咱们快进入第二关吧！
　　（二）活动二：读一读，演一演
　　[在动作化的学习中，体会词语“望、转来转去、抓耳挠腮”。]
　　师：第二关——读一读，演一演。故事第二自然段写的是小狗汪汪，第三自然段写的是小猴皮皮。选择你喜欢的自然段，用手势告诉老师。（教师目测学生选择自然段的情况）大家一边读你选好的自然段，一边想象，如果能把小动物的动作想出来，再做出来就更好了。明白的孩子就开始吧。（学生自由地练习。）
　　师：嘘——老师在大家读书的时候发现了个秘密，想知道的小朋友快坐好。老师发现我们班有很多表演天才。想知道是谁吗？（走近一学生）哈哈，就是你。老师发现刚才你做汪汪的动作可像了，把你的劳动成果和大家一起分享一下好吗？
　　生：好！
　　师：老师愿意和你这个天才合作，现在你来扮演汪汪，这中间有条河，老师这边是小岛，我是椰子树，现在我给你读课文，你来表演汪汪的动作。（教师念，学生做）汪汪望着树上的大椰子，怎么望的，我们没看明白。（生使劲抬头望）哦，这样的。它围着椰子树转来转去，怎么做的。（台下有学生举手示意）你看有同学想和你合作，快请他来帮你。（学生2上台做，下面的同学看后，热烈地鼓掌。）你快谢谢他，帮助你做得更好了。我们也明白了，“围着”和“转来转去”是这样的。你们真是天才，把这些词语都变成了动作表演。
　　师：谁愿意来表演皮皮呢！（生争先恐后）老师来和你合作。（师读生做）我们想看看它是怎么望的。哦，这样呀！皮皮急得抓耳挠腮，这个动作怎么做的？快看下面有同学在做，你觉得谁最像？呵呵，这样就是抓耳挠腮呀！我知道了。谢谢你。（生回到座位上）
　　师：哎，咱们班的孩子真会表演，老师想向大家学习一下可以吗？汪汪在树下望着树上的椰子。哦，这样的呀！皮皮在岸边望着岛上的椰子树。哦，这样望的！我知道了原来这两个望的动作不一样。
　　师：大家做得这么好，椰子树姐姐会奖励我们多少椰子呢？（课件展示，椰子从树上掉落）这几个应该是奖励给刚才那个表演汪汪的小男孩，这个是奖给帮助他表演“围着“这个动作的同学吧，这些一定是给我们全班同学的，因为我们演得都很形象哦……（孩子们兴奋地笑了）
　　（三）活动三：好好说，仔细听
　　[通过练习“商量”这个学习活动来体会“商量”这个词语，结合词语学习来学习口语交际——商量。]
　　师：第二关得到的果子可真不少，第三关开始了——好好说，仔细听。这一关要我们用自己的嘴巴好好说话，用自己的小耳朵好好听。摸摸自己的小耳朵，对自己说：我会好好听的。
　　生：（摸着自己的耳朵）我会好好听的。
　　师：说什么呢？我们先来读这句话。（课件出示：皮皮和汪汪商量，一起到小岛上摘椰子吃。）先来说说，皮皮为什么找汪汪商量？（板书：商量）
　　生：因为皮皮不会游泳。
　　生：因为汪汪不会爬树。
　　师：皮皮找汪汪商量是因为——
　　生：因为皮皮不会游泳，汪汪可以背它过去。到了岛上，皮皮就可以爬上树了。
　　师：（打出两只动物商量的情景图）那么他们商量的时候会说些什么呢？下面同桌的两个孩子，一个扮演皮皮，一个扮演汪汪，像他们一样商量商量。注意，现在请你找到同桌。（由于是换场地上课，有个孩子没有同桌，老师及时走过去和他做同桌）握着同桌的手，看着同桌的眼睛，跟着老师对你的同桌说：下面，我俩开始商量了——
　　生：下面，我俩开始商量了——
　　师：我会很有礼貌的——
　　生：我会很有礼貌的——
　　师：我会努力把话说清楚的——
　　生：我会努力把话说清楚的——
　　师：你说的时候我要仔细听——
　　生：你说的时候我要仔细听——
　　师：我还会想该怎么回答——
　　生：我还会想该怎么回答——
　　师：记住你刚才对同桌说的话，开始练习商量吧。
　　（学生自由练习。）
　　师：刚才你们在商量的时候真有趣呀，老师也想来参加，能给我一个机会吗？
　　生：可以！
　　师：谁愿意和我一起来商量商量。（教师拿出头饰，给愿意扮演汪汪的学生戴上汪汪的头饰，再给自己戴上皮皮的头饰。）
　　师（皮皮）：嗨！你好，汪汪！
　　生（汪汪）：你好，皮皮！
　　师：打扰你了。我想找你商量点事情，可以吗？
　　生：好呀，什么事情呀？
　　师：你看河中心的小岛上的椰子可真大呀。我们一起去摘好吗？
　　生：好呀！但是我不会爬树呀！
　　师：我有个好办法，我们一起去，你背我过河去，到了岛上我爬上树，你在树下等，我把摘到的椰子扔下来，然后我们就可以一起吃了呀。
　　生：好呀！
　　师：那我们就出发吧！希望我们合作愉快！对了，汪汪，我给你提个建议可以吗？
　　生：好呀。什么建议？