《皮皮和汪汪》教学设计之一

语文A版小学语文一年级下册

  教学要求:
   1、认识12个生字。会写“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字,积累“商量”等词语。
   2、正确、流利的朗读课文。
   3、理解课文内容,体会团结合作的意义,树立合作意识。
  重难点、关键:
   1、识字、写字。
   2、了解团结合作的意义,树立合作意识。

                    第一课时
  教学目标:
   1、认识12个生字,积累“商量”等词语。
   2、正确、流利的朗读课文。
   3、整体感知课文内容。学习1到3自然段。
  教学过程:

  一、创设情景,导入课文
   1、出示椰子树的图片:这是什么?
   2、谈话:你们喜欢吃椰子吗?说说味道。
   3、教师指着椰子树说:你们看,现在正是椰子成熟的季节,树上挂满了椰子,散出淡淡的清香,把小狗汪汪和小猴皮皮给吸引来了,可是它们都只能看着椰子树干着急,这是怎么回事,后来他们吃到椰子了吗?
  二、通读课文,整体感知
   1、学生借助拼音自由读课文。
   2、指名反馈读,集体评议。
   3、教师示范读,学生评议。
   4、大家一起读课文。
  三、图文结合,理解内容,认读生字
  (一)感知椰子的大、多,体会皮皮和汪汪的喜欢。
   1、学生读课文,找出文中描写椰子树的段落。
   2、指名反馈。
   3、读第一自然段,圈出生词。
   4、读一读。
   5、指导有感情的朗读课文第一自然段。
   6、启发想像。看着这么大这么多的椰子,它们会怎么想?
  (二)了解皮皮和汪汪遇到的困难
   1、教师:多么诱人的椰果呀,它们一开始吃上了吗?
   2、学生带着问题,自由读课文2、3自然段。
   3、出示生词“围着、转来转去”
   4、指名反馈:一开始为什么没吃上椰子?
     汪汪:会游不会爬
     皮皮:会爬不会游
   5、皮皮汪汪都急坏了,在文中找出句子读一读。
   6、学生说说能帮助它们吃到椰子的办法。
  (三)认读“商量”、“摘”
   1、教师:小朋友们的办法真不错,不过它们也开始想办法了。
   2、出示生字词“商量”,学生借助拼音读一读。
   3、指导读生词,找出生字。
   4、引导学生做“摘”的动作,理解“摘”的意思。

                    第二课时
  教学目标:
   1、会写“狗、次、抓、吃、答、饱”等字,积累“商量”等词语。
   2、朗读课文。
   3、从文中感悟到互相合作的好处和快乐,学会在学习和生活中与他人合作。
  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课
   1、出示学过的生词卡片,指名认读。
   2、有感情的朗读课文。
  二、继续学文,感受合作的乐趣
   1、教师:小朋友,皮皮和汪汪商量出一个什么办法?
   2、它们是怎样做的呢?读4、5自然段。
   3、出示两段中的生词:“仰、扔、俩、品尝、味、饱”。
   4、指名用自己的话说说:它们是怎样做的?
   5、导读:“它俩坐在树下……圆圆的椰子”
   6、指导学生朗读,读出皮皮和汪汪因为互相合作吃到椰子的快乐。
  三、总结全文,拓展延伸
   1、把故事演一演。
   2、教师导言:其实在我们的生活学习中有许多事情也是需要合作才能完成,而且合作就能做的更好。
   3、学生说说自己学习、生活中的合作,体会合作的作用和乐趣。
  四、指导书写
   1、出示生字卡片,学生认读并组词。
   2、学生自由说说书写的时候要注意些什么?
   3、学生写字,教师巡视辅导。