这是一篇科学童话，学生通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识，课文以连环画的形式出现，语言生动有趣，画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于创设情境，激发学生的想象力，在教学中，我设计了几个环节：
　　一、复习生字词
　　本课生字不多，字义比较容易理解。在第一课时学生己基本会读这些字、词。在复习时，我采用游戏闯关的形式检测学生的学习情况，如看图读生字、爬词语智慧山等有趣的活动让学生乐学、愿学。并及时纠正学生的发音。用做动作的形式理解词语，帮助识记。这一环节取得了较好的效果。
　　二、精读课文，深入学习
　　本课语句十分平实，浅显易懂，没有多少可以深挖内涵的词句，因此，在这一环节中我便以“读”为主，从读中获得快乐，获得知识。我采用分组读，男女读，结合插图读文等形式调动学生积极性，但由于自己对课堂调控能力不强，当学生开始找到小猪的汗在脚掌时，一下子把我的课堂程序打乱了。此时，课堂一切程序显得很混乱，而我没能及时调整自己的教学设计，心慌之余，连后面做的幻灯都没有一一让学生观看，指导朗读也不到位。
　　三、拓展延伸
　　1、让学生表演动物之间的对语。
　　此环节只有几个同学上台参与了，且表演时动作、表情指导也不到位，这时下面的大部分同学显得无事可做。可见设计不太科学。
　　2、展示收集的资料
　　课后我认真反思，觉得导致这堂课不成功的因素很多。首先，在赛前我没有做好充分的准备，没能虚心地向同行请教，也没有在其它班进行试教，自认为此教学设计比较完整。其次，在课堂上，我的应变能力不强，不能及时有效地调整教学程序，缺乏对课堂的驾驭能力。可见，平时要多学习，多实践，在实践中不断摸索，不断成长。