《守株待兔》教学设计之一

语文A版小学语文一年级下册

  教学要求:
   1、认读10个生字,掌握多音字“得”。会写6 个生字。
   2、正确、流利、有感情的朗读课文。
   3、了解课文内容,理解寓意。
  重难点、关键:
   1、识字、写字。
   2、理解寓意。
  课时划分:
   两课时
 
                     第一课时
  教学目标:
   1、认读14个生字,掌握多音字“得”。
   2、正确、流利的朗读课文。
   3、了解课文内容,理解寓意。
  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课
   1、教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?
   2、板书课题,引导学生就题目质疑。
   3、教师小结,归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)
  二、自渎课文,读准字音,整体感知
   1、学生自渎课文,读准字音,遇到生字多读几次。
   2、大家一起读课文。
   3、学生读文,找出要求认读的生字。
   4、出示生字卡片,学生认读生字。
   5、学生用生字词组词说句。
   6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。
   7、指名反馈:这则寓言讲谁的一个什么故事?
  三、图文结合,理解寓意
   1、引导学生用自己的话说说课文内容。
   2、教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么?
   3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?
   4、讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么?
   5、集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?
   6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?
   7、教师小节:我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。
  四、朗读课文,读中加深理解。

                     第二课时
  教学目标:
   1、会写6 个生字。
   2、朗读课文。
   3、巩固复习,总结全文。
  教学过程:

  一、巩固复习
   1、出示生字词语卡片,指名读一读。
   2、学生朗读课文。
   3、指导学生有感情的朗读课文。
  二、拓展延伸,讲故事
   1、总结全文:小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理?
   2、说一说身边存在的这种现象,发表自己的意见。
   3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
   4、讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。
   5、推荐学生阅读《伊索寓言》。
  三、指导书写
   1、出示生字,指名认读。
   2、启发学生观察,说说你的发现。
   3、指名反馈,教师强调。
   4、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。
 
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