《蔡伦造纸》教学设计之二

语文A版小学语文一年级下册

  教学要求:
   1、认读12个生字,掌握多音字“重”,会写6个生字。
   2、正确、流利、有感情的朗读课文。
   3、了解课文内容,了解祖国的四大发明。
  重难点、关键:
   1、识字、写字。
   2、知道纸是怎样做出来的。
  课时划分:
   两课时

                   第一课时
  教学目标:
   1、认读12个生字,掌握多音字“重”。
   2、正确、流利的朗读课文。
   3、学习课文,收集资料。帮助学生领悟发明纸的必要性和重要性,理解蔡伦造纸是对人类的伟大贡献。
  教学过程:

  一、展示资料,导入新课
   1、学生反馈自己收集的资料,说说在发明纸前,人们都把文字记载在什么地方?
   2、教师展示相关的图片。
   3、讨论:体会造纸的重要性。
   4、板书课题。
  二、通读课文,整体感知
   1、学生借助拼音自读课文,读准字音。
   2、学生以小组为单位,分段读课文。
   3、读文思考:蔡伦是什么朝代的人?文中讲了他一件什么事?
   4、指名反馈,教师小结。
  三、认读生字
   1、学生以小组为单位读课文,合作找出本课的新词。
   2、学生借助拼音认读生字。
   3、集体反馈,教师强调部分生字的读音。
   4、学生用生字组词说句。
   5、认识多音字“重”。
   6、读课文,在读文中巩固生字。
  四、教师小结,朗读理解
   1、教师:从资料以及第一自然段的介绍,我们知道在蔡伦发明纸之前,人们把文字记载在龟甲、兽骨、竹片、木板上,一刻写不方便,二携带不方便,所以说蔡伦造纸术的发明对人类是一个伟大的贡献。
   2、导读:自由读课文,想一想,说一说蔡伦是怎样造纸的?

                   第二课时
  教学目标:
   1、会写6个生字。
   2、继续学习课文,知道蔡伦是怎样造纸的,体会蔡伦为造纸所付出的努力。
   3、总结课文,延伸拓展。
  教学过程:

  一、检查生字朗读课文
   1、教师出示生字卡片,学生自由读一读。
   2、朗读课文。
  二、继续学文,了解造纸的过程
   1、学生读课文,思考:纸是怎样造出来的?
   2、指名反馈,并从文中找出相关的语句。
   3、在读句中想象纸的制作过程。
   4、学生讨论:纸的发明与之前比较,有什么好处。
   5、指名反馈,再次体会蔡伦的伟大贡献。
   6、感情朗读课文第2自然段。
  三、拓展延伸,了解四大发明
   1、教师出示句子“纸是我国四大发明之一。”
   2、读了这句话你懂得了什么?
   3、那还有的三大发明是什么呢?
   4、让学生感知四大发明。
   5、教师小结,激发学生的名族自豪感。
  四、指导书写
   1、集体交流、反馈书写生字时注意哪些地方。
   2、教师强调书写的注意点和要点。
   3、学生练习写字,教师巡回辅导。