《z c s》教学设计之六
鲁教版小学语文一年级上册教学目标:
1、能借助图学会声母Z .C .S ,能认清形,读准音。
2、能借助图学会Zi .Ci.Si 3个整体认读音节.能认清形,能读准它们的四声.
3、能熟练地拼读书的音节.
4、能在四线格中正确书写整体人读音节.
教学重点:
1、Z . C . S. 和Zi.Ci.Si 发音方形。
2、区分声母和整体音节形的不同点。
教学难点:
拼读与直呼的方法。
教学过程:
一、复习:
b p m f d t n l g k h j q x
二、讲授新课:
1、出示Z的图。
看图师问:小学生在干什么?(小学生在黑板上写字)。
(1)指导读音。
师说:“小学生中黑板上写字,“写”音读成一声轻短些就是Z。”
发音方法:Z是平舌音,发音时舌头伸平,面住上门齿背,憋住气流,然后稍微放松。让气从窄缝中挤出来。
师范读――领读――自由读――指名读。
(2)指导记字母形。
Z与2相似,就是把Z的头稍变成角形。顺口溜,像个2Z 、Z 、Z。
2、学习C
(1) 出示C的图。
师问:图上画的是什么?(画一只刺猬)
(2) 指导读音。
师说:“刺猬的“刺”读和轻短些就是C。
发间方法:C是平舌音,发音动作加Z基本相同,只是吐气流较强。
范读―――领读―――指名读
(3) 指导记字母形。
半个圆圈C、C、C。
3、学习S
(1)出示S的图。
师问:图上画的是什么?(三的是蚕吐丝。)
(2) 把“丝”读得轻短就是声母“S”。
发音方法:S也是平舌音,发音时,舌尖平伸,顶住上门齿中间挤出来。
范读――领读――指名读。
(3) 记字母形。
丝弯的样子很像S。
顺口溜:半个8个S、S、S。
4、规纳:
刚才我们声母Z、C、S都是平舌音,我们把这三个声母的音和形用顺口溜的方式牢牢记住,读顺口溜。
像个2个Z、Z、Z。
半个圆圈C、C、C。
半个8个S、S、S。
5、学习整体认读音节。
(1)出示,Zi、Ci、Si
师问:这三个字母与我们刚学的Z、C、S有什么不同?(多一个i )
师说:“这是整体认读音节,其中的i不不发衣的音,不要拼读,只要把Z、C、S读得长些。响亮些,就是Zi、Ci、Si 的音,我们把他们看成一个整体去记,去读,也可以表示一个字的音。因此也有四,标调在i 的头上。
(2)指导读四声。
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
6、指导书写
![](http://www.00-edu.com/d/file/2022-02-18/4d93b26e20f802a460a4bcbb57e41147.jpg)
Z、C、S都是一笔写成。占中格;
ZI CI SI占上中格,i的圆点在上格靠下写。
7、指导读音节。
(1)
![](http://www.00-edu.com/d/file/2022-02-18/8222f09ffebc2a830227fc589c2c96e4.jpg)
声母读得轻短,韵母读得重些,连续快。学生自由读――指名读――齐读。
(2)直呼音节。
例:摆好声母Z的发音口型,心里想着a的读音。一口呼Za。
老师边说,学生边做。
学生学生练习直呼共它音节――指名读――齐读。
8、做读音节的游戏。
(1)猜一猜。(投影)。
![](http://www.00-edu.com/d/file/2022-02-18/1c35098d5fb580d812aa52e1617d8df8.jpg)
![](http://www.00-edu.com/d/file/2022-02-18/14b2b97d6e82f306a12a23a4ee8498bc.jpg)
![](http://www.00-edu.com/d/file/2022-02-18/84e3df196a037055bbd2462411909f51.jpg)
(2)看准能得小红花。
三、读13课
四、作业:
1、写拼音。
2、读课文。
板书设计:
zi zī zí zǐ zì ci cī cí cǐ cì si sī sí sǐ sì
![](http://www.00-edu.com/d/file/2022-02-18/9b0ae6e7fdd84db5525e3307554645da.jpg)
![](http://www.00-edu.com/d/file/2022-02-18/562a4d54206dad03b55efacb346cb7fa.jpg)
![](http://www.00-edu.com/d/file/2022-02-18/f1f5fe4c529c5092e40632f5272b1b90.jpg)
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