教学内容：
　　语文园地二的《我会连》、《读读比比》、《我会找》三个练习题。
　　教学目的：
　　1、区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音，读准字音，巩固汉语拼音。
　　2、比较形近字，字的偏旁归类，用字说词说句，培养学生识字的兴趣。
　　教学重难点：
　　鼻音和边音的正确发音，区别形近字。
　　教学设计理念：
　　本节课在设计中，我把全班学生分成10个小组，以活动的形式来完成本节课的教学。做到以学生为课堂的主体，学生有主动参与的机会和合作学习的意念。在合作中主动体验学习，在生生互动中，相互寻找汉字记住的规律，扩展思路，分享学习的快乐。以巩固识字为基点，引导学生发现字与字之间不同的地方和相同的地方，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都能得到全面和谐发展，培养学生能主动识字的兴趣。
　　教学准备：幻灯片、生字卡片、多媒体课件。
　　教学课时：一课时
　　教学过程：

　　一、创设情境，
　　1、复习声母：z zh c ch s sh n l
　　今天老师又带了一些我们很熟悉的声母“宝宝”，看谁最棒以最快的速度把这些声母“宝宝”读出来。
　　生：z zh c ch s sh
　　师：这几个声母的发音有什么不同？
　　生：前面的“z、c、s”发音不要翘舌，后面的“zh、ch、sh”发音要翘舌。
　　师：n l 这两声母的发音又什么不同呢？
　　生；前的“n”发音要从鼻子里出来，后面的“l”发音不要有鼻音。
　　师：同学们，你们真棒，读得真准。
　　2激情谈话，引入新课。
　　小朋友，你们已经认识很多字，很了不起，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的。刚才我们又和这些声母“宝宝”见面，你们对它们已经很熟悉，今天老师想考考大家，看你们能不能很准确地把下面生字贴在相应的声母下面，看看那一组完成的最快最好。
　　3、小组活动，每四人一组，共同把生字选准生字的声母贴在相应的声母下面。教师巡视加以指导，检查小组合作完成的情况。
　　4、学生评价。看看那组最快，有贴得最好。
　　师；你们认为哪组的贴得又快又好？
　　生：我觉得4组贴的很好，每个字都贴得很整齐。
　　生：认为8组的贴得很好，因为他们没有一个生字贴错，而且又很美观。
　　生；我认为6组的贴得很漂亮。
　　生：我觉得自己这组也贴得很好，没有一贴错，也很漂亮，我们组应该是第一名。
　　师；同学们个个都说的很好，你们每个组也贴的很好，老师认为6组应该得第一名。因为他们用的时间是最少的，而且贴得真的很漂亮，给他们组加两朵红花，其他每组加一朵红花。
　　师：你能说说是用什么方法分出来的吗？
　　生：我们是把发音相同的字找出来，再来贴。
　　生：我们这组是先找平舌音的字，再找翘舌音的字。
　　生：我们是找一字贴一个字。
　　师：现在请你们翻开语文书71页，把第一题用线连起来。
　　5、完成课文《我会连》，老师评议。
　　二、完成《读读比比》。
　　1、出示生字卡片，学生读一读。
　　师：你们看老师手上拿着什么呀？
　　生：桃子。
　　师；桃子上有什么？
　　生：桃子上有生字。
　　2、区别音、形、义。
　　（1）四人小组合作比较。
　　师；现在你们每组相互讨论，看看桃子上的每一组生字有什么不同？
　　师：哪个小组先派代表，自选一组读读、比比、说说。
　　生：我来先来说，“了、子”的读音不一样，一个读le,一个读zi；它们的字形也不一样，“子”比“了”多一笔；它们的意思也不一样，“了”可以组成“走了、好了”，“子”可以组成“儿子、果子”等。
　　师：说得很好。还有哪个组再来说说。
　　生：“田、苗”的读音不同；它们的字形也不同，“苗”比“田”多一个“草字头”；它们的意思也不一样，“田”可以组成“水田、田地、田土”，“苗”可以组成“禾苗、树苗”。
　　……
　　师：同学们，你们把每一组的生字都说得很好，真是很了不起。每一组加上一朵红花。老师请你们把以上生字再齐读一遍。
　　三、完成《我会找》。
　　1、激情谈话。
　　师：瞧，苹果园到了，问：谁在干什么？你们还发现了什么？
　　生：图画面上有两个小朋友手里拿着小篮子在拾苹果。
　　生：我还发现了每个苹果上有生字。
　　生：我还发现小朋友的篮子上有两个不同的偏旁，一是“三点水”，另一个是“走之底”。
　　生：我还发现小男孩拾“走之底”的生字，小女孩是拾“三点水”的生字。
　　师：真棒！你们观察的仔细！
　　师：现在请你们每个组把偏旁相同的字贴在一起。“走之底”的字贴在花瓣上，“三点水”的字贴在树叶上，看看那组贴得最快、最好。
　　3、四人小组共同完成，把完成的花和树叶贴在黑板上，学生自己评议。
　　师：请你们看看哪组贴得最好？
　　生：我觉得3组贴得最好。
　　生：我认为10组贴得最好。
　　生；我觉得每个组都贴的都好。
　　生：我认为10组贴的最好。没有一个贴错的，还都贴在花瓣上。
　　生：我觉得10组应该得第一。
　　师：老师也认为10组应该是第一。因为他们把生字都贴在花瓣上，而且贴得很整齐。给10组加上两朵红花，其他每组加上一多红花。
　　师：读字，用这些字组词，并用组的词说句。
　　生：江河、过河、远近。
　　生：游过、河流、送水、漂亮。
　　生：我有一件漂亮的衣服。
　　生：走过。我轻轻地走过了小桥。
　　生：我家门前有一条小河。
　　师：你们说得真好，越来越棒！
　　四、扩展练习。
　　1、用下的词组成句子。
　　（1 ）下雨了同学们打着雨伞
　　（2）小河小马想过
　　（3）漂亮我一件有的衣服
　　2、看短文把你认识的字用笔圈出来，再读一读。
　　天是那么高，那么蓝，好象是含着笑脸对着人们。树叶一片一片的从树上飘落下来，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飞去。夜晚很静静的，草丛里传来高低不平的虫子叫声。风从窗户的细缝里吹进来，带来了凉意。啊！秋天来了。