《这样做不好》教学设计之三
鲁教版小学语文一年级上册教学要求:
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。
2、培养学生关心身边的事情,勇于表明自己的态度。
教学重难点:说出这两件事的做法为什么不好,该怎样劝说。
教具准备:CAI课件、人物头饰。
教学时间:一课时。
教学过程:
一、创设情境,激情导入
1、出示课件:一辆汽车从学校出发到郊外,小朋友坐在汽车里,一边观赏风景、一边欢歌笑语。这一步,诱发了学生的兴趣,集中了注意力,从而,为本次口语交际的顺利进行,奠定了情感和心理基础。
2、汽车到了目的地(也就是课本里的插图内容画面)。这时,老师随机启发,“小朋友们快看,这是什么地方?你是怎么知道的?”
通过观察图中景物,学生各抒已见,可能会回答:公园、郊外、广场……,学生的思维开阔、不要求局限在一个地方。
二、观察图画,领悟方法
1、看一看
课件出示第一幅图:那边是谁?他们在干什么?(引导学生以不同的角度观察画面,用不同的语言描述画面)
2、猜一猜
正当他们踢得起劲儿时,远处走来一位小姑娘,聪明的小朋友们,仔细看看图,猜一猜,小姑娘会对他们说些什么呢?(学生纷纷讲出自己的意见,教师并不给予否定)
3、说一说
四人为一组,分角色练习说一说(注意图中三个小男孩的表情、动作,想象他们在说什么?他们会接受这位小姑娘的意见吗?小姑娘会怎样劝说,他们才能心服口服地接受意见呢?)
4、演一演
(1)教师参与,与学生共同表演,并利用计算机进行评价,小朋友回答正确与否,都用计算机以不同的声音予以表扬与鼓励,让人机直接对话。
(2)学生四人一组,进行表演。组内交流,不断完善,通过角色体验,激发兴趣,激活了思维,并在小组形成的互动的交际环境中,锻炼口语交际能力,培养了合作精神。
5、比一比、评一评
推荐小组代表,进行比赛。(戴着人物头饰,进行情境表演。)表演后,集体评议,评出表达能力最强,道理最充分的个人和小组,发给小红花,以资鼓励。
三、课中休息,放松心境
在学生们表演精彩的基础上,奖励每一个人一份礼物——“宝贵的一分钟”,可以唱歌跳舞,可以做游戏,可以背古诗、讲儿歌,由学生自由支配。
四、组织交际,充分实践
在学习了第一幅图的基础上,学生们领悟了方法,以小组为单位,通过看、猜、说、演、比、评,轻松、愉快的练习说第二幅图的内容。
五、反馈评析,调控总结
模拟记者身份进行采访,巩固新知。
1、请“小记者”针对自己看到的、听到的或身边曾经,有关不爱护花草、破坏环境、浪费水资源的事例,进行采访。(自由组合,随意采访。)使每个学生都有参与的机会。
2、请“小记者”对自己的采访到的新情况作以介绍。
六、课外延伸,强化交际
请同学们把学到的内容讲给爸爸、妈妈听,并对他们进行采访。明天向全班同学汇报你爸爸、妈妈遇到了哪些对学校、对社会、对国家不利的事儿?他们是怎样想的?怎样劝说的?比比谁采访的最精彩、最具体。
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