教学目标：
　　会说相同偏旁的字，比比谁说的多；
　　能恰当地搭配词语，准确地运用词语；
　　认识叠词，了解叠词的作用；
　　通过猜谜语复习学过的字；
　　教学重难点：认识叠词，了解叠词的作用。
　　课时安排：1课时
　　课前准备：事先布置，让学生在广告牌、课外书、字典、电视等，在生活中找找带有这些偏旁的字，并认一认、记一记；事先收集几个谜语，课堂上让同学来猜。
　　教学过程：

　　一、导入激趣
　　小朋友，这节课我们三个组来进行一场比赛，比赛的项目有四个，看哪一个组最终能获得冠军。
　　二、第一次比赛
　　出示九个偏旁，读一读；
　　出示九个带偏旁的字，在读一读；
　　三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字，能写几个写几个，要写得又多又对；
　　认识带偏旁的字，但不会写，举手补充说，由老师代写；
　　比一比，哪一组同学写得多，说得多；
　　鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量；
　　三、第二次比赛
　　读第二题中的词语；
　　学生试连线；
　　读一读，检查学生连得是否正确；
　　比赛
　　第一组可爱的什么？红红的什么？
　　第二组明亮的什么？绿绿的什么？
　　第三组鲜艳的什么？白白的什么？
　　哪一组说得又多又恰当？
　　四、第二次比赛
　　读词语，体会词语重叠与不重叠有什么区别？了解词语重叠的作用就是加重语气，相当于加进了“非常、很”这样的意思。
　　照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。并说说词语重叠后的作用。
　　照样子说说叠词，比一比哪一组说得多？
　　五、第四次比赛
　　学生自己试读这两个谜语，把这两个谜语读通；
　　学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听；
　　看哪一组同学猜出来这是什么字？并说出你是怎么猜出来的？
　　把事先收集到的谜语念给大家听，让大家来猜。
　　看哪一组收集的谜语多，猜得准确。
　　六、表扬激励。给优胜组发奖。
　　课后反思