教学目标：
　　　1、认识"邓、植"等10个生字，会写"爷、节"等7个字。
　　　2、正确流利有感情地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
　　　3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
　　教学重点、难点：读中感悟，体会邓小平爷爷认真植树的态度和他的心愿。
　　教学方法：情境教学法、指导合作探究、指导朗读感悟。
　　教学准备：多媒体课件

　　　　　　　　　　　　 第一课时

　　一、激趣导入
　　　1、出示邓小平画像，提问：这位爷爷谁认识？
　　　　（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）（板书：邓爷爷）
　　　2、出示植树图：
　　　　师：你们看，邓小平爷爷在干什么？（板书：植树）
　　　　这是邓爷爷1985年3月12日植树节在北京天坛公园亲手栽种一棵小柏树时的照片。
　　　3、学习"邓、植"，说说怎么记住它们：
　　　　那么"植树"换一个词，可以说是──（种树、栽树）
　　　4、每年的3月12日就是植树节，邓爷爷在每年的植树节总要种上几棵树：
　　　　出示"爷──节"，比较一下，你们发现了什么？
　　　　指导书写，各练一个。
　　　5、你们想再次感受一下当时的情景吗？今天我们就来学习──齐读课题。
　　二、初读感知
　　　1、请翻开课文第8页，大声地朗读课文，把课文读正确，读流利。
　　　2、指名读，问：一人读一个自然段，该请几个人？（5个）师生正音。
　　　3、通过读课文，你们知道了课文就是写谁干什么？
　　　　（教给学生从题目入手可以得知一篇文章的主要内容。）
　　三、学习2～3自然段
　　　1、那么课文中哪些小节是具体写邓爷爷植树的过程？请找出来后在自然段前画上。
　　　2、反馈，出示2～3自然段，齐读。
　　　3、小朋友们能把这两个自然段节流利地读下来，真了不起！
　　　　　那么邓爷爷是怎么植树的呢？
　　　　　小朋友能不能找出写邓爷爷动作的词语，用"△"划出来。
　　　4、反馈出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。
　　　5、能不能用上这些动作，说一说邓爷爷植树的过程。
　　　6、再读读这两个自然段，你感受到了什么？（爱树、认真）
　　　片段一：
　　　　在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。
　　　　指导朗读、感悟：辛苦──热爱植树──坚持不懈
　　　　（1）你们的爷爷几岁了？他们平时做什么事呢？
　　　　（2）已经８１岁高龄的邓爷爷，连走路都需要人扶的邓爷爷，为了祖国的绿化事业，不仅倡导全民义务植树，还身体力行，亲自去植树，不仅是在北京，他还来到我国的南方城市──深圳、厦门植树。北京的天坛公园里也不仅仅只有两棵柏树，邓爷爷曾经三次来此植树。这时，你们想说什么
　　　片段二：
　　　　只见他手握铁锹，在兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说："不行，不行！"又走上前把树苗扶正。
　　　　指导朗读、感悟：
　　　　严肃认真──一丝不苟──重视植树
　　　7、引读第４自然段。
　　四、游戏活动，巩固识字
　　　1、现在正是春天，天坛公园到处是绿树，到处是鲜花，你们看，这就是其中的一棵树，美吗？
　　　　（出示挂图：一棵开满鲜花的小树，花儿上面写有"我会认"中的10个字）
　　　　谁会读花儿上的字，就把花儿送给他。
　　　　（学生读对一个字，点击课件上相关字，花上的字就消失）
　　　2、谁能把小树苗栽进树坑里？
　　　　（出现八棵小树，上面分别写有："爷、节、己、已、多、岁、站、亲"；八个坑里写有这八个字打乱后的音节，学生读对一个相应字就进入坑里。）
　　五、指导写字，掌握方法
　　　1、我会写：（出示"我会写"中的后四个字）
　　　　　指名读后，让学生观察田字格中的范字，找出最难写的字。
　　　2、看老师示范：
　　　3、学生独立描红，临写。
　　六、课外拓展:出示《三月，我们去植树》的儿歌，共同朗读体会。
　　七、推荐书目：《我问大自然》
　　四、互动天地，拓展延伸
　　　　植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。
　　　　（课件出示一个精致的植树卡，上面这样写：______年___月__日，我在______种下一棵小树，我给它取名叫____________。）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　3　邓爷爷植树
　　　　　　　　　　　　辛苦──热爱植树
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　重视植树
　　　　　　　　　　　　认真──一丝不苟

　　　　　　　　　　　　 第二课时

　　一、复习质疑引入
　　　1、听写六个生字。
　　　2、上节课我们学习了邓爷爷是怎么植树的，小朋友能不能有感情地来读读课文2～3自然段呢？
　　　　　齐读2～4自然段。
　　　3、质疑：小朋友都去过公园玩，是吗？（出示问题）
　　　　　你们觉得公园里最美的是什么呢？
　　　　　在我们的眼里，树是那么普通，那么不起眼，为什么说"小平树"成了天坛公园一处美丽的风景？
　　　4、你们想知道吗？古人说得好：书读百遍，其意自现。这节课我们通过读课文来解决这个问题，好吗？
　　二、读中感悟
　　　1、自读课文，你认为从哪些语句可以看出"小平树"是美丽的？
　　　2、反馈：
　　　　预设一：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
　　　　（1）小柏树为什么会站得那么笔直？（邓爷爷植树很认真）
　　　　（2）小柏树还像什么呢？（像卫兵一样保护着天坛公园）（像是在向大家行礼的少先队员）……
　　　　预设二：这是我们敬爱的邓爷爷种的，所以它是美丽的。
　　　　　师：是啊，这"小平树"仅仅是一棵树吗？
　　　　　不，那是邓爷爷严肃认真的精神，那是邓爷爷一丝不苟的态度，那是邓爷爷美好的愿望。
　　　　　邓小平爷爷曾指出："（出示）植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20年，坚持100年，坚持1000年，要一代一代永远传下去。"
　　　　　他希望我们的神州大地充满绿色，希望我们的祖国人民不再受洪灾的威胁。
　　　　　（出示第五段）齐读。
　　　3、仅仅是文字，已经给你们留下了难忘的印象，何况是当时深处其境的人们。这确实是令人难忘的日子，让我们一起记住这个日子──
　　　　（出示）1985年3月12日
　　　　（齐读第一段）
　　　4、在离这个难忘的日子已经整整20年的今天，你们说说邓爷爷留给我们的是什么呢？（精神──愿望）
　　　　　板书：植树绿化要世世代代传下去！
　　　5、让我们再次来到1985年3月12日的北京天坛公园，重温那感人的情景，有感情地朗读全文。
　　三、学习积累词语
　　　1、课文有很多用得非常好的好词佳句：
　　　　　学着找一找，划出来，再读几遍。
　　　2、小组内交流：
　　　　　各自划出的好词佳句是什么。
　　四、搜集描写春天的四字词语

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　3　邓爷爷植树
　　　　　　　　　　　　　　植树绿化要世世代代传下去！